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一间不完美的完美教室

扎根,乡村为家园

 

    第一次见到倪颖娟,是2009年7月,那是新教育海门年会上。当时,她是江苏省海门市海门镇中心小学二(1)班的班主任老师。她所在的学校,是一所小到简陋的普通乡镇小学,条件所限,学校的操场与教学楼之间隔着一条马路,学生想进入操场,必须排着队由老师看护着穿过马路。

 

    但是,就在这样一所学校的这样一间教室里,倪颖娟一直在默默耕耘。

 

    从2005年9月海门成为新教育实验区,在全市开展“推进每月一事”工作开始,当时担任着学校少先队总辅导员、随后兼任德育主任的倪颖娟一边带着一个班,一边投入到这项实验中,像个陀螺一样旋转起来。

 

    紧接着,新教育儿童课程的研发与推动,再一次如雷鸣电闪般震撼着她的心灵。教育在线网站上,《毛毛虫上路了》《小青虫的梦》等主题帖记录着她一路前行的脚印,也记录下她的心声:“我也要让教室里的生命都美好起来,不虚此生,以后孩子们走在自己的人生路上,也不虚此生!”

 

    她那间教室里的孩子,一部分是当地土生土长的农民的孩子,另一部分是四处漂泊的打工者的子女。

 

    2010年,新教育“缔造完美教室”项目在海门实验区全面展开,倪颖娟更是英雄有了用武之地。她成为了海门完美教室工作室的第一批核心成员,并且和班级里的其他课任老师迅速组建了团队,不仅班徽、班旗、班诗、班歌、班级公约、班级愿景、班级日历等一一出炉,更合作开发出许多颇具特色的班本课程:数学老师的 “玩转魔世界”智力游戏课程、“走进数学王国”思维训练课程,英语老师的英语短剧表演课程、英语美文诵读课程,音乐老师的排笛课程,美术老师的风筝课程、泥塑课程、手工课程,体育老师的易拉罐体操课程,科学老师的气象课程、养蚕课程……当然,她自己也在娴熟驾驭儿童课程的基础上努力创新:围绕四季开展的“四季歌”诗歌课程、“天真的怪老头”谢尔·希尔弗斯坦诗歌课程、“热爱生命”汪国真诗歌课程。孩子们的生命,在这些丰富而美好的课程中日益舒展、成长、丰盈、茁壮……

 

放眼,萤火为繁星

 

    2012年3月,儿童文学作家、新教育新父母研究所所长童喜喜和研究员时朝莉应邀前往海门,5天内为全市所有幼儿园开展25场亲子阅读讲座。

 

    在此之前,倪颖娟早把推动阅读视为自己的分内之事,也把推动亲子阅读视为缔造完美教室的一部分。所以,尽管学生父母普遍文化程度偏低,但她一直通过家校信、家委会、班级QQ群、便笺、短信、家访等多种方式,希望达到“父母好好学习,孩子天天向上”的教育效果。

 

    童喜喜等人一行一周的行动,如同一束强光,猛然把教室里的倪颖娟照亮。她似乎是一夜之间突然发现:在自己的教室外,还有更多父母对阅读一无所知。而这样的父母们分布在不同的教室里,他们不仅不会协助孩子读书、老师教书,而且往往还可能成为先进教育理念的阻力,阻碍着教师的教学工作更加有效地开展,妨碍着孩子从优秀到卓越的学习和成长。

 

    很快,倪颖娟就向童喜喜主动请缨,成立了新教育萤火虫亲子共读公益项目海门分站,并且顺理成章地担任了站长。

 

    没有多少人知道,这个“站长”意味着什么:从最初的两位义工到现在60多人的义工团队,从线上原创讲座到线下亲子读书会现场,一年多的时间,举行80多次活动,包括30期线下亲子读书会、30期线上原创公益讲座、18期校园小分站亲子阅读培训讲座、5次作家见面会等。作为一个纯公益团队,倪颖娟经常自己悄悄掏钱购买筹备活动所需物品,把活动细节一点点打磨……

 

    功夫不负有心人。新教育萤火虫海门分站从一个工作站变成海门城乡星罗棋布的许多站点,很多学校相继成立的“萤火虫之家”的“镇小站”“东小站”“临小站”“中南国际站”“和小站”等校园小分站,南通、如东、启东、安徽、深圳、北京等地父母纷纷加盟,影响力在一点点扩大。

 

完美,人世为教室

 

    一分耕耘一分收获。倪颖娟的故事也渐渐地从海门走向了全国。在连续两届荣获“全国新教育十佳教室”称号后,她又先后获得教育部评选的全国优秀教师、中国网评选的“中国好教师”、新教育萤火虫全国优秀义工、“感动南通人物(群体)提名奖”、萤火虫全国优秀分站、优秀儿童阅读推广人、海门市书香教师等。

 

    看着面前这个瘦小羸弱的老师,我想起了旁人说的一些事:她自己掏钱数千元,不仅为学生们添置大量图画书,还购买了跳棋、拼图等智力玩具;她身为海门新教育讲师团成员,不仅远赴北京、上海、温州等地讲学,还走上了新教育国际高峰论坛向国际友人交流经验,更深入到海门乡间学校进行公益讲座推动阅读……

 

    但她总会感到自己的不足。她说,各种事务太多了,感觉身不由己,没有时间真正学习提高,没有时间研发足够长度和深度的课程,甚至会游离在教室之外。“如果我连教室都守不住,连我的孩子们都不能因为我带给他们更多美好的事物而真正强大起来,我又有什么资格做萤火虫义工?”

 

    倪颖娟的“萤火虫教室”正在成长中,还需要更多时间沉淀与雕琢。但是,她从自己并不完美的教室出发,以那间教室里践行的新教育理念和方法为法宝,与近百位海门萤火虫义工飞舞在海门的大地上,正在推动着更多的教室和家庭朝向完美。(作者系民进中央副主席、苏州大学教授)

 

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来自:三秦候鸟721204  > 教育
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