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《培养良好习惯 创建优秀班级》案例
          
        一. 案例主题
        习惯是什么?著名的美国作家杰克·霍吉在他的书中写道:“我是你的终身伴侣,我是你最好的帮手,我也可能成为你最大的负担。我会推着你前进,也可以拖累你直至失败,我就是习惯。”教育家叶圣陶老先生曾经指出:“简单的说,教育就是要形成习惯。”同样在我国古代也早就有了“少年若天性,习惯成自然”。由此可见,一个人从小养成的行为习惯会长远的发挥作用,甚至会影响他的一生。从一开始就注重学生良好的习惯,可以取得事半功倍的教育效果;如果一个班级每个学生都有一个良好的习惯,那么整个班级将会是一个积极向上充满正能量的集体!班主任工作,学校德育工作将会顺利开展!
        二.背景陈述
        今年秋天,新接手了一个四年级。这个班级原班主任上课时,只有少部分学生能够认真听课,其他科任老师上课时,几乎全班学生随意说话,无视上课纪律;下课后,班级纪律更是差的一塌糊涂,疯打闹的,大声喊叫的,还经常有男生互掐,闹僵后,两个人就滚成一个球,教室里简直比菜市场还热闹。再看班级卫生,地面上到处是垃圾,坐垫儿、外套衣服掉到地上,也无人理睬,你走过来踩一脚,他走过去踩一脚。久而久之,他们养成了做任何事都没有规矩,都没有好的习惯的坏毛病。值周生天天送扣分条,最后都没法扣分了,流动红旗一个学期下来也得不到一面,至于学生成绩,班级一共40名学生,其中有三分之一的学生是不爱学习的,自己放弃自己,另外的三分之一是糊里糊涂的学,只有最后的三分之一学生能够认真学习,成绩较好。总而言之,这个班级的大部分学生都没有一个良好的习惯。
        三.情景再现
        接了这样的班级,首先,我深入班级了解学生情况:询问原班主任每个学生的自然情况,再到教他们的任课教师那里了解学生的一些情况。
首先,我组织学生学习小学生守则《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,要求学生熟记并按照上面的规则和规范去做,再就是狠抓一个“严”字,他们每天早上到学校后都要读一遍小学生日常行为规范,让他们明白什么时候该做什么事,什么时候不该做什么事。
        第二.定期分组召开家长会和随时单独与家长沟通。不放过任何一个细节问题。例如,有这样一个同学名字叫宋扬他每天上课都不听讲,老师在讲课,他就在下面搞小动作,通过与家长沟通,得知这个学生特别喜欢做手工,而且做得十分精致。经过观察,我发现他不听课果然是在下面做手工,不是拼插一些小动物就是捏一些小动物,后来我让该生每天放学回家后做一个小手工,第二天交给我,然后赞美一下他的作品,告诉他在学校不能做,否则我就不收他的小礼物了,渐渐地,他上课不再摆弄小动作了,也能认真听讲了。
        第三.就是激励。激励是激发人的动机,使人产生一股内在动力,对于调动学生的潜在积极性,强化奋发向上的内在动力,具有十分明显的作用,但是往往口头表扬或是小奖贴的形式对学生进行激励,这种形式只能取得即时效果,持续性不强,经过我深思熟虑,凭借我二十几年的班主任工作经验,我总结了一套激励机制策略:第一步,把本班40名学生分成四个小组,每个小组十人,每个小组中都有好,中,差,三等学生,以小组为单位,在完成作业上、遵守纪律上、讲究卫生方面制定统一考核标准。每个小组表现好的加分,反之扣分。组与组之间,同学之间展开竞争,组内同学优生帮后进生。第二步,量化积分情况以表格的形式在班级进行张贴,便于小组间的竞争。第三步,积分一个月一总结。分数靠前的两个小组所有成员进行抽奖,奖品丰厚,样式多样。一等奖是二十几元的礼物,二等奖是十几元的礼物,以此类推,最后没抽到奖的同学有纪念奖。达到人人都有奖品。第四步,选出五名优秀的学生担当监督员,分别是检查纪律的,检查卫生的,检查课间操的,检查食堂吃饭的……监督员每天把检查的情况汇总上到奖惩表。
       四.实效综述
       刚开始的两个星期,纪律时好时坏,在班主任面前还好,离开了班主任又不遵守纪律了,因为管的太严,上课学生回答问题的热情也不高了,而且我隐隐感觉到有一股暗暗的力量和我对峙着。后来,经过定期开家长会,有了与家长的沟通,了解了每个孩子的性格,兴趣,喜好,我制订了激励机制策略,这样有了分数和抽奖的刺激,学生对自己以及小组的积分非常重视,为了不让自己小组的积分名次落后,小组中的后进生也能好好表现自己了,并且小组中的优生,也主动帮助后进生,督促他们认真完成作业,帮助他们改正错题,又监督他们的卫生纪律。
而我每天对学生的语数作业及练习册都是一对一的指导检查,先指导好优生的那部分,再逐渐转变中等生,最后逐渐逐个与后进生交谈,改变他们的纪律,生活,文明,卫生等习惯。我还经常深入班级检查,有时科任课,我也坐在班级里批改作业,批改作业的同时,观察一下他们上科任课的纪律,严与爱的教育和相应的监督奖励机制,及与学生家长及时公正的沟通,让班级的孩子发生了很大的变化:积极向上的班风逐渐形成,最明显的是上课同学们积极举手发言了,作业质量也提高了,学习氛围也活跃了,不讲卫生的学生少了,不遵守纪律的同学没有了。功夫不负有心人,经过两个多月的辛勤努力,期中考试发生逆袭,本班学生成绩由倒数第一变成正数第一。
       五.案例反思
       美国心理学家威廉.詹姆斯说过:播下一种行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。 没有差的学生,只有不好的行为习惯。在这几十年的班主任年工作中,我深刻体会到,,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 
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来自:静雅阁521  > 教育教学
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