[初二上] 第一章 声的产生与传播
第一节 声音的产生与传播
【学习目标】
一、声音是怎样产生的
⒈想一想 “风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，你知道这些声音是如何产生的吗？
⒉看一看 观察下面两幅图片，请试着说明声音是怎样产生的？
⒊做一做 ①将手指按住自己的喉头两侧后说话，体会有什么感觉。
②用手指弹绷紧的橡皮筋，你会发现什么？
③敲击音叉，并将发声的音叉接触悬挂的乒乓球，你会发现什么？
⒋填一填 我们通过实验探究知道：
①一切发声的物体都在________，声音的产生是由于________________引起。
②产生声音的物体可以是_________、_________、_________。
二、声音是怎样传播的
⒈想一想 声音的传播需要条件吗？
⒉做一做 提出问题：声音怎样从发声的物体传播到远处？
猜想与假设：声音传播出去，可能需要什么物质来做介质，也可能不需要介质，在真空中就可以传播。
进行实验：
①用手指轻敲桌子一端，另一位同学在另一端将耳朵紧贴桌面听声音。这说明声音______在固体中传播。
②将正在发声的闹钟用食品袋包好，放入水中，试试能否听到声音。结果表明_______听到闹铃声，这说明声音______在液体中传播。
③举例：_________________________________________，说明声音______在空气中传播。
④把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音逐渐_________，最后______________；再让空气逐渐进入玻璃罩内，发现声音逐渐__________。
⒊看一看 下图中的水波与声波相似吗？
⒋读一读 声音是以波的形式向外传播的，我们把振动产生的这种波叫声波。
⒌填一填 我们通过实验探究知道：
①声音的传播__________介质。声音__________在真空中传播。
传播声音的介质可以是_________、_________、_________。
②声音以_______的形式传播，叫做________。
三、声速
⒈填一填 ①声的传播需要一定的_______。把声音在每秒内传播的距离叫________。
②声速不仅与_______________有关，还与_______________有关。
③声音在固体、液体、气体中的传播速度由大到小排列顺序是
________________________________
【练习】
⒈敲桌面时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动。请证明桌子发声时也在振动。
答“
⒉北京到上海的距离约为1000km。自己查找所需的数据，进行估算并填空：
空气中声速：_________m/s，声音从北京传到上海需要时间：_________________
火车平均时速：_________km/h，火车从北京到上海需要时间：_________________
大型喷气式客机时速：_________km/h，客机从北京到上海需要时间：______________
⒊将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到______个敲打的声音，先听到的是从________中传过来的声音。如果铁管内装满水，重新再做一遍，你将会听到_____个敲打的声音，由先到后排列分别是从_____________________传过来。出现这种现象的原因是因为___________________________________________________。
⒋声音遇到障碍物能向相反方向传播。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s计算）
已知：
求：
解：
答：
⒌声音在不同物质中传播的速度大小不同。根据小资料知道：多少情况下，声音在气体中的速度比液体中______，在固体中的速度比在液体中______，声音在空气中传播的速度受____________影响。
⒍探究：设计一个测量空气中声速的方法。
器材：
步骤：
计算公式：
第二节 我们怎样听到声音
【学习目标】
⒈想一想 你听到过录音机里录制的你自己的声音吗？如果听过，你对自己的声音感到陌生吗？其中的奥妙是什么呢？
⒉说一说 我们听到声音经历了怎样的过程？
外界声音→________振动→________________放大及其他组织（半规管→前庭→耳蜗）→________________→大脑神经中枢。
耳聋分两类：⑴神经性的，是由于_____________损坏而引起的；
⑵非神经性的，是由于声音的传导发生了障碍（如_______损坏）。
⒊做一做 ①在耳朵附近用指甲轻敲笔杆，听声音；
②用手指将耳朵堵住，再听声音；
③请你用手指将自己的耳朵堵住，把笔的一端先后抵在前额、后耳的骨头、牙齿上，指甲轻敲笔杆，看看能否听到声音。
⒋议一议 在这几种情况下，人是如何听到声音的？
⒌读一读 通过实验我们可以得出：第一种情况，声波是通过__________传入人耳，引起_________振动听到声音的；第二种情况，我们听不到声音（或声音很小）；第三种情况，我们又听到声音了，这次是声波通过骨头、牙齿等，利用___________听到声音的。
⒍填一填 当你自己嚼饼干时，会感到声音很大。但是，在你旁边的人却感觉不到多么大的声音，这主要是因为_______________________________________________。
⒎科学世界 利用______________，人们可以准确地判断声音的方位。双耳效应是利用声源发出的声音到达两只耳朵的________、_________及其他特征不同来确定声源位置。
⒏物理计算题解题规范
已知：（列出已知量，单位换算）
求： （列出所求的物理量）
解：列出公式 （正确的公式）
代入数据 （必须带单位）
得出结果 （必须带单位）
答：（回答题目提出的问题）
【练习】
⒈教室内老师讲课的声音，是由老师的声带________产生的，并通过________传播到学生的耳朵。
⒉“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，发声体按顺序分别是________、________、________
⒊甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这要铁管，则甲同学听到的声音情况是（ ）
A、响了一下，声音是从铁管传来 B、响了一下，声音是从空气传来
C、响了两下，先听到的声音是从空气传来 D、响了两下，先听到的声音是从铁管传来
⒋下列属于骨传导引起听觉的是（ ）
A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵住牙齿上听到的声音
B、医生用听诊器听取病人心脏跳动的声音
C、用手堵住耳朵听音叉的声音 D、同学听到耳边其他同学的悄悄话
第三节 声音的特性
【学习目标】
情景⒈有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂作裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，同学们想一想这是为什么？
说一说 音调是指声音的高低，一般尖细的声音音调高，低沉的声音音调低。
做一做 探究：音调的高低由什么决定？
①把钢尺紧压在桌边上，⑴将钢尺1/5伸出桌外；⑵将钢尺1/3伸出桌外；⑶将钢尺1/2伸出桌外；使其振动发声。观察现象，记录在表1。
（操作关键：⑴按钢尺的手要用力压紧；⑵使钢尺两次振动的幅度大致相同。）
| 表1 | 钢尺伸出长度 | 振动快慢 | 声音高低 | 表2 | 次数 | 划动快慢 | 声音高低 |
| 伸出1/5 | | | 一 | | | ||
| 伸出1/3 | | | 二 | | | ||
| 伸出1/2 | | | | | |
②用塑料片划梳子，第一次划得较快，第二次划得较慢，观察现象，记录在表2。
填一填 音调是指声音的______。音调的高低与发声体振动_____有关。物理学中用每秒内振动的次数——_______来描述物体振动的快慢，单位______，简称____，符号____。
物体振动得越快，频率越_____，音调就越_____。
物体振动得越慢，频率越_____，音调就越_____。
看一看 听由音频发生器发出的不同频率的音调。看课本21页的声波的波形。
填一填 大多数人能听到声音的频率范围为_____________________________。
频率高于________Hz的声音叫做________，频率低于_____Hz的声音叫做________。
议一议 通过上面知识的学习，我们就会明白情景1中黄鹂的判决是_______，因为蚊子的声音尖细，频率_____，音调也______。
情景⒉老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服气，有一天他又找到了一位音乐大师青蛙，请他作裁判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获胜，老牛倍感欣慰，同学们想一想青蛙判错了吗？
说一说 响度是指声音的强弱（大小）。
做一做 探究：响度与什么因素有关？
①把钢尺紧压在桌边上，⑴将钢尺1/2伸出桌外轻轻拨动；⑵将钢尺1/2伸出桌外用力拨动；使其振动发声。观察振动幅度及发出声音特点，记录在表3。
（操作关键：⑴按钢尺的手要用力压紧；⑵使钢尺两次振动的伸出长度相同。）
| 表3 | 拨动方式 | 振动幅度 | 响度大小 | 表4 | 音叉响度 | 乒乓球被弹开幅度 |
| 轻轻拨动 | | | 较小 | | ||
| 用力拨动 | | | 较大 | |
②将系在细绳上的乒乓球⑴轻触正在发声响度较小的音叉；⑵轻触正在发声响度较大的音叉，观察乒乓球被弹开的最大幅度，记录在表4。
填一填 物理学中，声音的强弱叫_________，用________来描述物体振动的幅度。
响度跟发声体的_______有关。振幅越______，响度越____；振幅越_____，响度越_____。
人们听到声音的响度不但跟发声体的_______有关，还跟距离发声体的_______有关。
议一议 通过上面知识的学习，我们就会明白情景2中青蛙的判决是_______，因为它判断的依据是声音的______，老牛的声音______虽低，但______确实比蚊子的声音大多了。
情景⒊小明是个典型的歌迷，有一天他听到一曲《双节棍》，马上说，这不是周杰伦唱的，同样曲子同样大的声音，他是通过什么区分出来的呢？
填一填 音色与发声体的______、______有关，不同的物体发出的声音的_____不同。
议一议 不同的物体发出的声音______、_______可以相同，但______一定有差别，小明是通过声音的_______区分声音是不是周杰伦发出的。
科学世界 乐器可以分为三种主要的类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。
①打击乐器：鼓、锣等。以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越_____，音调就越_____。
②弦乐器：二胡、小提琴、钢琴等。长而粗的弦发声的音调_____，短而细的弦发声的音调______，绷紧的弦发声的音调______，不紧的弦发声的音调_______。
③管乐器：长笛、箫等。长的空气柱产生_______，短的空气柱产生______。
【练习】
⒈小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的_______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音_______大。“尖声惊叫”反映声音的________很高。
⒉在使用二胡前，音乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（ ）
A、音调 B、响度 C、音色 D、音调、音色、响度都改变
⒊某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少？人类能听到吗？
⒋在小小音乐会上，小明拿出装有不一样多水的瓶子，并从左向右敲打瓶子，瓶子发出“i，7，6，5，4，3，2，1”的声音，下面的小红上去也是从左向右把嘴贴在瓶口吹气，瓶子发出的是“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音。为什么会出现上述两种情况？
答：敲打瓶子时，瓶子和水在振动，瓶子越多水，振动的频率越_____，音调也越_____。而在瓶口吹气时，在水面到瓶口的空气柱在振动，空气柱越短，频率越_____，音调也越_____。
初二（ ）班 学号______ 姓名_____________ 学习评价_______
第四节 噪声的危害和控制
【学习目标】
情景⒈小明在做作业，弟弟正在收听《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，小明说：把噪声关小点！弟弟却说歌曲太好听了，多么优美的音乐啊！他们两个谁谙得对呢？
说一说 我们先来了解乐音和噪声的定义
① 在物理学上噪声是指发声体做________振动时产生的声音，波形图如图_____所示;乐音是发声体____振动产生的，波形图如图____所示；据此________的说法是正确的。
②从环保角度讲，凡是妨碍人们正常的学习、休息和工作的声音，以及对要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声。从这个角度讲，_________的说法也是对的。
填一填 ①噪声强弱的等级一般用_______（符号是_____）来表示。
甲 乙
保证休息和睡眠，不超过_______dB，
保证工作和学习，不超过_______dB，
保护听力，不超过_______dB，
≥_______dB，鼓膜破裂。
②噪声的控制方法：
减弱噪声的最终目标是_____________________________。
从声音的________、________、________的途径来控制噪声。
控制噪声的三种方法：⑴___________________________________；
⑵____________________________；⑶____________________________。
【练习】
⒈在城市道路常见如图1所示的标牌，它表示的意思是（ ）
C．道路弯曲，行车注意安全 D．乐器商店的标志
⒉在工厂里，噪声主要来源于_____________________________________________；
在公路上，噪声主要来源于__________________________________________________。
⒊为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？_______________
A、老师讲话声音大一些 B、每个学生都戴一个防噪声耳罩
C、在教室周围植树 D、教室内安装噪声监测装置
⒋雷雨时，先看到闪电，经过2s后听到雷声，问雷电发生处离人有多远？ 第五节 声的利用
【学习目标】
情景⒈我们都知道有一部电影《泰坦尼克号》。“泰坦尼克”号是一艘著名的英国大商船，1912年这艘大轮船在赴美途中与冰山相撞而沉没，人员伤亡惨重。如果由你来驾驶这艘轮船，你有什么办法能让它不触礁，避免这样的悲剧重演呢？
情景⒉去掉饮料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。将瓶口对着火焰，敲橡皮膜，火焰会摇动，甚至还会被吹灭。你知道为什么吗？
填一填
⒈蝙蝠是靠________探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫__________。科学家根据这一原理，发明了_______系统，利用此系统，人们可以探知_____________，绘出水下数千米处的地形图；捕鱼时渔民可以利用此系统获得__________________。
⒉在下列问题中的空白处，填上利用声音所获得的信息。
①远处的雷声预示着_________________________；
②铁路工人用铁锤敲击钢轨，可从异常的声音中发现_________________________；
③医生通过听诊器可以了解_______________________________________________；
④古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断_____________________________；
⑤中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中_____就是利用声音诊病的最早例子。
⑥利用超声波检查（平时所说的做“B超”）可以探测_________________________。
⒊利用超声波能够传递_______，可以用来清洗钟表等精细机械。外科医生利用＿＿＿＿振动除去人体内的结石。
读一读 利用声波获得信息和利用声波获得能量是完全不同的两种物理过程。
①声与信息：利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征。
②声与能量：利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变。
做一做 以下事例中，能表明声可以传递信息的是________________；能表明声能传递能量的是________________（填序号）
①人们挑选瓷器时，总要敲击几下，以判断瓷器是否有裂纹；②医生用B超来获取病人体内器官的情况；③医生用超声波给人们洗牙；④中医通过“闻”来诊病；⑤如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。
【练习】
⒈买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音的__________来判断瓷碗是否破损。
⒉用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。此处海底有多深？
初二（ ）班 学号______ 姓名_____________ 学习评价_______
<声现象>单元复习
⒈《声现象》知识点记忆口诀：
发声物体在振动，振动停止不发声；
声音传播靠介质，真空不能传声音；
固体传声速度快，气体最慢液居中；
区别原声和回声，至少十七米才行；
音调响度和音色，乐音特性要记清；
频率高时音调高，振幅大时响度大；
远近响度有变化，减弱噪声三途径；
声源处、人耳处，还有传播过程中。
⒉《声现象》考点大聚集
考点一 声音的产生与传播
例1.如图所示，甲图说明发声的物体在 ；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在 中传播；
考点二 声音的特性
例2.丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的 来判断的.
考点三 噪声的危害和控制
例3.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A、机动车辆在市内严禁鸣笛 B、学校将高音喇叭换成许多小音箱
C、清除城市垃圾，保持环境整洁 D、在城市街道两旁种草植树
考点四 声的利用
例4. 有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是 ( )
A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
B．超声波的音调很低，所以人听不到
C．超声波不是由物体振动产生的
D．超声波能传递能量
⒊《声现象》中物理研究方法整合
①转换法——把不易观察到现象转换（或放大）为易直接观察的现象，使现象更明显。
例1.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了（ ）
A、使音叉的振动尽快停下来 B、把音叉的微小振动放大，便于观察
②理想推理法——对一些受到限制而不能完全达到实验要求的情况，通常采用在实验事实的基础上，通过合理的分析想象，直到归纳总结得出结论或规律的一种思维方法。
③类比法——根据两个研究对象在某方面的相近或相似而推出它们在其他方面也可能相似或相同的一种思维方法。
例3.下表是声波和水波的类比，请完成没有写出的内容。
| 水波 | 声波 |
| 水波是一种波动 | 声波也是一种波动 |
| | 声波能使物体摇动 |
| 水波能传递能量 | |
④控制变量法——在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化的因素或条件加以人为的控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，从而最终解决所研究的问题。
例4.小刚同学在做“什么因素决定音调的高低”的实验，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意两次的振动幅度大致相同。
思考回答问题：⑴钢尺伸出桌边的长度变化时，振动的快慢也随之变化，音调同时也随之发生了变化。钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越_______（选填“快”或“慢”），相应的音调也就越_______（选填“高”或“低”）。音调和频率之间的关系是______________________________________________________________。
⑵使两次的振动幅度大致相同，运用的思维方法是___________________________。
⑶通过进一步的研究，小刚发现钢尺振动发出声音的音调随钢尺伸出桌边的长度而变化，其关系是_____________________________________________________________。
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