很多父母说，自己的孩子遇到一点挫折就发脾气，或者生闷气，父母想要提高孩子的耐挫力，希望他们能有能力迎接未来的挑战，这个愿望本身无可厚非。
谈论起现在的孩子，人们总是觉得他们“太脆弱”、“不堪一击”，很自然地把一些孩子因为老师的几句批评、与家长的几句争吵而产生的过激行为，认定为是孩子们娇生惯养，遇到的挫折太少，没吃过苦，需要进行” 挫折教育”。
其实”挫折教育”就是当孩子真正遇到挫折时，我们要能狠下心来，让他们面对挫折，体会挫折。在我看来，挫折是一种情绪，是当事人在经历某事时自己的一种情绪，而把这种情绪上的感受作为一种教育方式，我并不赞同。
我更愿意把这种类似失败的经历看作是一种困难。人在面对困难时只有两种可能的结局：一种是你战胜了困难；一种是困难打败了你。
无论是这两种结局中的哪一个，都会让经历者有所收获。如果都是有收获的，就无所谓失败了，至少不是永久的失败了。
每个人都一样，无论是孩子还是我们，在人生的道路上总会遇到无数种困难。这种困难并不是刻意为之，而是生活中随处可见。
奇怪的是，我们又要提倡”挫折教育”，让人啼笑皆非，这也算是一种中国特色吧，也比较符合中国父母的特点。
当代中国普遍都是独生子女，父母们都太过于心疼自己的孩子，连每个人正常情况下会经历的小困难，都不让孩子们经历，宠出了各种形式各异的性格和习惯。
然后就开始了一种痛定思痛的反思，刻意地给孩子们创造出各种所谓的”挫折”，岂不知这样的冰火两重天让孩子们更加迷茫，每个孩子都想振臂高呼:”你们到底要想如何？”
我想到这个情景，自己都笑了起来。想象中孩子们在冷热水中反复的折腾，都不正常了。
其实，父母们最大的特点就是过分的重视孩子们身体上受的苦，而又严重忽略孩子们心理上的伤害！
在成长过程中，哪有孩子不被石头碰着磕着，哪有孩子不被饿着一两顿，而被石头磕着碰着，被饿一顿两顿又能怎么样呢？
我们最常看见的是孩子被石头绊倒，大人们一拥而上，对着石头说:”你这坏石头，怎么碰伤了我的宝贝呢？”然后对着孩子一阵安慰。至此之后，孩子们一旦受到伤害，就知道了是” 石头”的问题，是它绊倒了我。
到了吃饭时间，孩子们不吃饭或者说不认真吃，一定是有人拿着饭碗追着孩子满屋里跑，求着孩子吃一口，我们看不得孩子们饿一顿，结果就是让孩子永远不能自己好好吃饭。
这些生活中的小例子简直是太多了，让他自己摔一跤，让他饿一顿，这些是不是”挫折”？是不是生活中随处可见的困难？可我们的父母就偏要把这些来得正常的困难拒之门外，偏偏要千辛万苦的刻意找寻那些”挫折”。
而我们刻意找到的”挫折”都不是生活中能够经常遇到的，孩子们在面对的时候心知肚明：这不就是大人们故意弄得”玩意儿”吗？没关系，你们会做秀我们也不差。
孩子们也能在人工环境中表现得勇猛不惧，可惜的是，父母们认为短时间集中的”挫折教育”已经达到了效果了，回家之后又恢复了常态，当孩子遇到问题时，父母仍然主动去为孩子解决，让他们一次次地失去接受自然的“挫折教育”的机会了。
父母们的矛盾让自己很苦恼，让孩子们很迷茫。我们会说，现在的孩子比我们小时候幸福多了，他们吃得好穿得好。
可幸福是一个抽象名词，每个人对幸福的理解是千差万别的，如同父母们总想把孩子送到农村，让他们去吃苦，殊不知孩子们到了农村如同脱缰的野马，那叫一个欢畅。
父母们强调了物质上的充足，却完全忘掉了孩子们精神上的贫瘠和需要。
孩子们需要理解，需要关心，这是面对遇到困难的孩子，面对被困难打败的孩子时，每一个成年人都需要的一种态度，就是要真正的理解和关心他们。
当孩子们遇到困难的时候，他们需要的是方法和建议，而不是指令性的要求。
当孩子们被困难打败的时候，他们需要的是对结果客观的分析和自己的得失，而不是简单的被父母们冠以“你最棒！”的安慰，这样的安慰，只会被孩子理解成为一种对弱者的同情或者是结果不够公平。
当我们和孩子们一起共同分析失败的原因时候，这样的失败难道就不是一种收获吗？这样的失败恰恰能给我们创造出另外一个机会，另外一种长远的获得成功的机会。
失败绝不是随便的就能成为成功之母的，成功之所以成功，绝对取决于我们每个人对待失败的态度。
所以，”挫折教育”原本不需要刻意创造，从现在起，关注孩子生活中本来遇到的困难，去相信孩子可以面对它们，给孩子时间，给孩子方法建议，陪孩子分析。
耐挫力的提高就在点滴之间，你的孩子也可以做到。
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