【教学目标】
“通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点”是新课程标准对本节课提出的要求。根据这一要求和教材具体内容,结合学生学情,我确立了本节课的教学目标。
(1)知识与技能
①了解光源,知道光源大致分为天然和人造光源;
②理解光在真空中传播及其应用;
③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
(2)过程与方法
经历“光的直线传播”的探究,体验探究的过程和方法。
(3)情感态度与价值观
①通过观察和探究的学习过程,培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度;
②通过探究物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
(4)重点、难点
重点:光的直线传播规律的理解和掌握
难点:设计与组织关于“光的直线传播条件是什么?”这一问题的探究活动的有效完成。
【教学资源】(材料、工具)
1.学生分组:激光笔一支、果冻一个、玻璃砖、蚊香、矿泉水瓶、火柴、蜡烛、装可比克的小桶(桶底扎个小孔)。
2.教师教具:激光笔、装混水的矿泉水瓶、玻璃砖、果冻。
【教学过程】(过程、结构)
一、新课引入
看课文章前彩图,问:“主要是彩虹,它美不美?”
学生:“美!”
师:“想不想揭开它美丽的面纱?”
引出本章
二、新课教学
同学们有没有注意到身边的光从哪里来呢?
师:同学们,我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?(太阳、萤火虫、恒星、水母、火柴、蜡烛、电灯等)(月亮不是光源)
提问:上面的物体有何共同特征呢?
1.光源 定义:自身能够发光的物体
分为 天然光源(太阳、水母)
人造光源(蜡烛、电灯)
2.真空能传光,不能传声
空气、水、玻璃等透明物质能传光。
空气、水、玻璃等透明物质叫介质
光靠介质传播--------------------------------声靠介质传播
光在介质中以什么形式传播 ? 声在介质中以声波形式传播
分组:光在玻璃、果冻中的传播的径迹
结论:光的直线传播
4.1光的直线传播
分组:光在烟雾中的传播的径迹
说明:光的直线传播条件之一:均匀介质
演示:光从空气斜射入水中的传播的径迹。
说明:光的直线传播条件之一:同种介质
总结:光在同种均匀介质中沿直线传播
3、光在同种均匀介质中沿直线传播
通过画太阳光引出光线
教师说明:为了表示的光的传播,通常用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。
4、光线
5、列举一些有关光的直线传播的例子(影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。)
6、光在真空中的光速是3×108m/s ;其它介质中的光速都比真空中的小。
小结
1.光源及其分类;
2.光沿直线传播的条件及其应用;
3.光直线传播的一些现象;
4光速。
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