距离中考还有二十多天，而高考，已经箭在弦上。
对于多数学生和家长而言，中考和高考其实是同一条赛道，最终目标都是在高考中取得理想的成绩，进入大学深造。
在这场经典且持续的较量中，有的孩子会不负众望，一路领先；有的孩子会高开低走，逐渐失色；也有的孩子平素默默无闻，却出其不意地率先冲线……每一年，这些现象都在重复，你有否想过：这些现象背后，究竟是什么原因使然？
阳光校园有幸邀请到原贵阳一中校长、贵阳德芬学校创始人周德芬女士，以她在贵阳一中工作30多年的教学和管理经验，为我们揭晓那些重要、却长久被忽视的因素，相信会对很多读者有所启发。
校长论坛 /第②期/
这是阳光校园【校长论坛】第2篇文章
值得预备迎接高考的初、高中学生与家长细读
01
进名校的，不全是学霸
周德芬任校长的大部分时间，大学扩招尚未开始，全国高考录取率仅达30%多，那时候，大学教育算得上精英教育，高考也是名副其实的“千军万马过独木桥”。与之相对的是，贵阳一中同期二本上线率在90%左右，而且几乎年年都有高考状元，1993年、2000年还出现了双状元（分别是文理、理科并列），同时，考分600分以上、排名文理科前十这样的高分学生比例，占到了全省的1/3。
考得这么牛，能进贵阳一中的学生全部都是学霸吧？事实并非如此。
周校长介绍，因为贵阳一中的盛名，很多家长千方百计把孩子送进来读书，有些委培、定向生中，不乏300多分乃至200多分的孩子。那时候，贵阳一中的中考录取分普遍也在550分以上，然而，在贵阳一中的学习氛围感染、文化底蕴熏陶、同学的帮扶下，通过3年的努力，很多学生都从低分线进入了二本线。
“这种情况下能进入大学实属不易”，周校长说，“当然也得益于他们为前途奋斗的要求、为祖国学习的动力。”
牛校之所以牛，就在于低进也能高出，“学渣”也可能培养成“学霸”。
02
中高考状元为何难以连任？
众所周知，贵阳一中是全贵州省高中的标杆，也是各个初中学校优秀学生的心之所向。这里云集了来自各个区县、各大名牌初中的中考状元，藏龙卧虎。
状元只有一个，很多中考状元当不了高考状元，有的反而在高中阶段逐渐失色，泯然众人矣。
周校长分析，这种现象与高中、初中学业要求差异巨大，与学生能否及时调整、适应有关。
“高中和初中学习最大的区别，在于初中教学内容特点是相对窄且浅，而高中的内容是既宽又深；在教学方法上，初中老师注重传授知识，高中则侧重培养能力。总体来说，就是运用所学知识、方法来解决实际问题的能力。这个能力非常重要。”
初中考得好，说明基础比较好，但能不能适应高中的教学、高考的要求就难说了。所以中考状元不一定能成为高考状元，反而有些高考状元名不见经传。
周校长记得，90年代她任职期间，有一位全校老师一致看好的“准状元”，然而当年高考放榜，却是一位平时不那么显眼的学生当了状元。“这说明，一是这位同学的能力在高中得到了培养和训练，二是高考应试这方面他做得比较好，把水平充分反应在了卷面上。”
03
高一能否调适，至关重要
很多学生在初一、初二阶段“划水”，到初三阶段突然奋发上进，也能在中考中取得不错的成绩。“有些孩子就是这样考上贵阳一中”，周校长表示，到了高中，如果继续沿用这个方法，高一敷衍了事地学习，高二就很可能跟不上了。
很多孩子，尤其是初中取得优异成绩的孩子，到高一会出现“撞墙效应”，或者陡坡效应，即各学科告急、身心趋于崩溃的状态，这其实是源于高中和初中学习要求有很大不同。
首先，知识面宽度不可同日而语，初中三年所学知识总量甚至不如高中一年。高中理科生数学需要学习10本书，每本都有高考的重要考点；初中英语单词量在1500-1600，到高中上升到3500个单词、500个短语；高一所学习的物理力学、数学函数，都是贯穿整个高中阶段的学科主线，高一的知识在高考中，直接要考察的占比40-50%。如果高一阶段没有认真学习，结果可想而知。
其次，老师的授课方式、要求的学习方法有差异。初中老师往往是以直观形象的方法反复讲解，花较多时间给学生以具体的辅导，学生以听、背、默为主，学习上比较依赖老师；进入高中以后，授课老师更注重分析，反复讲解的做法减少，要求学生独立学习、独立阅读、独立分析问题和解决问题，学习方法要求更灵活多样。再加上高中学9科，高二分科后还要进行分班、打乱，整个过程接触很多个授课老师，而每个老师教学方法、教学内容都不同，需要及时适应。因此，很多同学会面临“失重感”，进入高中忽然发现，以前在初中用的那些方法不灵了，自己也像以前那样认真做题、听课、记笔记，结果到期末考试、月考的时候发现题目像是没有见过，无从下手，从而导致巨大的落差感。
最后就是心态能否及时调适。考上重点中学的一些学生，尤其是“状元”们在初中时遥遥领先，进入贵阳一中这样汇集了省内最厉害的学生的重点高中，自己忽然不再冒尖，很多学生一时难以适应。心态摆不正的情况下，很多同学就会被打压下去。还有些学生中考后，以为可以放松了，小说、游戏、网络聊天，上课昏昏欲睡，形成恶性循环。
周校长强调：高中是一个学习阶段的开始，而不是结束，而且这个阶段对学习能力的要求更高！
04
什么样的孩子容易在高中逆袭？
在贵阳一中任教、管理30多年，创办德芬学校20年，周校长见过了太多逆袭的学生。所谓“逆袭”，即是指原来基础薄弱，而在后期实现了大幅度提高的现象。
除了前面提到的高考状元“黑马”，以及那些从两三百分考上二本线的90年代委培生、定向生，周校长印象较深的还有几位德芬学校补习学生：
2018年，有位进入社会工作十多年的考生以33岁“高龄”进入德芬学校学习一年，最后高考文科分数520分，被贵阳学院录取。
还有一位男同学，进校高考理科分数224分，一年后提高了281分，创下了德芬学校目前最高的理科提分纪录，最后被一所重点大学录取。周校长笑谈，已经很不错了，这位同学高考分数居然超过一本线。
这些学生为什么能有这么大的提高？
周校长表示，这些学生自身首先有清晰的学习目的、端正的学习态度。同时，也能在学习过程中积极了解、及时适应高考的要求，掌握相应的学习方法。
除此之外，家庭的支持也至关重要。比如高考成绩不够理想，面临是否复读的问题时，通常不是学生一个人做决定，有些家庭需要经过反复讨论，甚至是争论，最后才能达成一致意见。在高中学习过程中，家长不仅要为孩子提供物质保障、生活保障，更要经常关心孩子，和学校保持密切联系，了解孩子在学习过程中的问题，一起找出对策。
周校长强调：一个学生能“逆袭”取得超乎意料的成功，往往是多方面因素共同促成的。家长、学校（老师）、学生三位一体，才能保障孩子放开一切轻松上阵，正常乃至超常发挥。反之，如果任何一方工作不到位，不仅很难逆袭，反而容易导致孩子学业倒退和身心上的问题。
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