一所学校的魅力，不光来自它的历史、环境、成就，更来自学校精神的重要基石-师德、师风。教师是学生成长成才的引路人，高尚的师德是教师对学生最生动、最具体、最深远的示范教育。合肥市行知学校自1997年以教育家陶行知命名以来，学校广大教师以德立教、教书育人、为人师表，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的校风和精神在这里传承、发扬。
要树人，先立德。在这样的思想引领下，合肥市行知学校在以往师德师风建设的成绩基础上，以“创先争优”活动为契机，进一步推进师德师风建设，专门成立了由书记、校长任组长的师德师风建设工作领导小组，出台了加强和改进师德师风建设的实施意见，深入扎实地开展师德师风建设系列活动，积极开展 “师德师风建设月”等主题活动，进一步提升教师队伍素质。
卓越教师人才辈出
打造一支师德高尚，教育教学能力强的教师队伍是学校发展的根本保证。近年来，行知学校一直致力于教师的专业化发展，将师德和业务水平纳入教师专业发展的重要方面。学校涌现了一批爱岗敬业、业务精湛的卓越教师。
美丽的行知校园，每天都有一群人忙忙碌碌地为孩子们的成长服务，其中，有这样一个人常被学生、老师和家长称赞为贴心的“小棉袄”。他从参加工作以来，总是在教育教学和学校财务的岗位上为全体师生热情地提供优质、高效、感动的服务，他就是张正茂同志。“帮助别人享受到应有的教育和关爱，尽可能地让教育减少遗憾”是他的教育追求。对于社会上一些需要帮助的群体，张老师总是利用节假日默默地参加一些公益志愿组织和活动，如每年暑假期间到大别山区支教留守儿童、资助家庭贫困孩子的学习和生活、走进暂时“学困”孩子的家庭，义务给孩子进行家庭辅导。
高学政是行知学校物理学科老师，省级教坛新星。在教育教学工作中，高老师一直以一名党员的标准要求自己，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥。他服务家长，成为家长的知心朋友。通过家访、QQ群等多种形式，和家长一起探讨对孩子的教育。他服务学生，成为学生心声的聆听者和引路人。他积极走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，让忧郁的同学慢慢地走出心理的阴霾，性格越来越阳光，和同学相处也越来越快乐！
做一名师德高尚的教师光有责任心和爱心还不够，还要在提高业务水平上下工夫。行知学校各学科组都有师德高尚的骨干教师起着引领和示范作用。团结合作使得教师群体素质不断提升。
2010年11月，在华东六省一市小学数学课堂教学大赛中，李真珍老师代表安徽省参赛，获得一等奖；2011年3月，夏兰老师的论文获安徽省一等奖、国家二等奖，朱晓辉、汪瑞生两位老师获得合肥市青少年机器人竞赛辅导一等奖；2011年4月，郭云老师获得瑶海区初中政治学科综合技能大赛一等奖，张军民、王执虎两位老师获得安徽省青少年科技创新大赛科技辅导员项目一等奖；2011年5月，汪瑞生、朱晓辉两位老师又获安徽省青少年机器人竞赛辅导三等奖，理化生教师在近年来的中考实验操作中，指导学生实验操作成绩一直位于全市前列，2011年12月，合肥市中学数学教师优质课大赛中，周向荣老师代表合肥市参加安徽省比赛获得了第一名。程曙辉老师荣获合肥市小学英语教师口语风采大赛一等奖。童绪付老师在安徽省第六届中小学音乐教师基本功比赛中获得二等奖。2012年3月，由华夏幸福教育研究会与安徽省合肥市瑶海区教体局联合主办的“新生代语文名师风采展示暨幸福课堂观摩研讨会”中，行知学校陈静、赵俊友老师与全国名师同台交流展示。
关注学生成长
教师的价值是以学生的健康成长而体现的。师德高尚的教师无疑是学生生命成长中的重要他人。学生在“赞美老师”的征文中这样写到：
“张老师向我投去了赞许的目光，这种目光是我这一辈子都不能忘怀的，他的目光像一捧清泉，滋润我的炽热心房，它清冽，凉爽……我听到了来自心灵窗外的召唤！是这个目光，打碎了我的精神枷锁；是这个目光，重新铸就了我内心的刚强；是这个目光，让我的内心充满了自信和希望！”
“教我语文的丁老师是一位兢兢业业，勤勤恳恳的老师，她上课机智风趣，同学们都非常喜欢听她上课。丁老师没有苦口婆心的说教，没有疾言厉色的训斥，有的只是赞许和鼓励，她浓浓的爱心为我铺设了信心的道路。”
“陶老师的博学值得赞扬，从他的嘴里滔滔不绝地涌出知识的源泉。他不仅在课堂上能言善辩，下课后，更是能说会道，真让我们觉得他是我们的大朋友……”
“我的班主任孙老师不仅像春蚕、蜡烛那样无私地奉献，生活中她更像一位慈祥的母亲，课间像一位挚友……”
课堂上您像一叶小舟带领我们驶进知识的海洋；生活中您像一位慈祥的母亲关心着我们；课间您像一位挚友抽空和我们交谈，嬉戏……一份份关怀，一次次问候，踏遍我们心田的每一角、踩透心灵的每一寸！”
聚焦教师发展
教师职业性与生命性的统一是师德修养的出发点，要让教师敬业、悟业、乐业，最终都要落实到对教师职业人生的完善上。长期以来，行知学校坚持以人为本的理念，把加强师德师风建设与帮助教师成长发展紧密结合起来。
1、加强师德师风建设
为不断提高教师职业道德，在师德建设月，学校党总支提出了“厚德为师，抓师德师风建设，以人为本，办人民满意教育”的“一、二、三、四、五”要求。即“把握一个核心——爱心与责任心，正确树立两个观念——师德观、人生观，强化三种教育——优秀传统教育、法纪教育、典型宣传教育，开展四项活动——反思评议活动，师德主题活动、师德修炼活动、创先争优活动，健全五项机制——组织保障机制、学习教育机制、激励引导机制、考核评价机制、监督制约机制。
学校通过学生、家长师德师风调查和反馈，通过“赞美老师”的主题征文活动，引导教师向身边的榜样学习，争做学生爱戴、家长信任的教师，善于反思不足，不断改进工作方法和工作作风。学校全体教师签订了《师德承诺书》，围绕“立德树人，敬业爱生”的精神品格，广大教师总结教师乐教善教的实践经验和深刻体会。
2、重视校本培训，以教育科研为依托提升教师专业水平
为促进教师成为一名研究型教师、创新型教师，行知学校积极构建科学的教研机制，让教师研修成为习惯。学校已形成了由常规教研体系和特色教研体系双向支撑的架构。
学校组建读书研究共同体，通过个人自修、集体交流、撰写论文的方式对教育教学理论进行研读，再通过博客探讨、教研活动、理论学习、专题讲座、示范实践等形式将研修成果渗透在日常工作中。
学校引导青年教师科学地开展职业发展规划，为新进的青年教师配备教学、科研双向师傅，开展一对一的导师制培养，使之尽快适应教育教学工作。
3、以服务促进教师身心健康，以服务推动师德师风建设
为充分调动教师爱岗敬业的热情，学校关心教师的身心健康，不断改善教师的办公条件，营造健康、愉悦的工作环境。
学校积极筹措经费，为全体教师安排体检，更新教师的办公桌椅，为教师办公室安装了空调，使得教师办公更加人性化。
学校安排丰富多彩的文化娱乐活动，活跃教师的生活。以年级组开展的首届趣味运动会和首届读书节展演活动，得到了广大教师的热烈欢迎，极大地丰富了教师的生活，促进教师身心健康，为广大教师创造和谐、愉悦、宽松的工作环境，进一步增强教师的凝聚力、向心力和归属感。
“你，捧着一颗心来，来到孩子们中间，你，不带半根草去，耕耘在黑板前，爱满天下的诺言永远记在心中……”行知学校“教工之歌”时常响彻校园，激荡在教职工的心间。（合肥市行知学校
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