英语学科也要做好“加减法”

把日常镌写在纸上，记录点滴；

把智慧放逐于笔端，挥撒精彩；

把标准铭记于心中，追逐超越；

一份耕耘，定有一份收获。

     “知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”根据我校“落实双减、提质增效”的要求，本着“红红脸、出出汗、求求真、务务实”的原则，乌丹第四小学英语学科教研组也做起了“加减法”。首先从提升常规课堂教学质量和效益入手，结合学科教学实际，深刻反思英语学科教学现状，找出课堂教学的短板，有针对性地通过开展系列活动补短板，强弱项，提质量，初见成效。

一、精业务、勤学习。

        内容涉及：《学习共同体》、《英语课标》、最新的教育理念、名师讲座等等。

二、精备课、细磨课。

      本月由王建华和郑术玲两位老师作为主备人分别对低段对话课和词汇课进行设计。备课组的其他几位教师围绕主备人的设计思路展开讨论，并对具体教学过程进行了相应的补充。在交流中大家踊跃发言，集思广益，挖掘文本，认真研究，最后整合大家的教学智慧，达成共识后，这两位老师以课例形式呈现给大家。同学科教师在观课的基础上，共同进行了深刻的反思。反思课堂活动设计是否符合学生年龄认知特点，是否有利于学习目标的达成，是否促进学生思维发展和学科素养提升等，再次改进教学设计，由两位教师二次上课。我们虽然只是研磨了两节词汇课和对话课，但是老师们秉承的教学思想、教学理念、教学策略足以引领我们的常规教学。

三、增趣味、减无效。

      “教者有心，学者得益。”作业是课堂教学的延伸。乌丹四小英语学科组教师从学生的学习爱好、生活经验和认知水平出发，为学生提供选择的机会，让不同层次的学生都能得到发展，从而设计了递进式作业，作业集分层、趣味、弹性和个性化为一体，克服机械、无效作业，达到了作业层次化和学生间“合作作业”交流化。把教材内容与实际生活相结合，使学生能在活动中自然而然的运用所学语言，发展学生的综合语言运用能力。

四、师徒结对、携手同行。

       师徒结对共建活动，师傅率先垂范，徒弟悉心求教。进一步形成“以老带新”“以新促老”的良好氛围，推动教师专业化成长。

      善思者名，善思者智。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。每一次教研活动，都能引发全体英语老师对自己平日教学的深层思考，也给我们今后的英语教学工作注入新的生机，带来新的活力。在未来的教研路上，我们会共同谱写乌丹第四小学英语教学新篇章！

撰稿：张立群   王建华   董秋月

编辑：邢雪梅   尹红娟

审核：马素玲