班主任工作总结

光阴似箭，日月如梭。回想起一学期的这段岁月真使我思绪万千，感慨甚多。我所带的501班是一个活泼、向上、文明、进取的班级，现就对我做的工作做如下总结。

第一、 用真诚的师爱唤醒学生

　　我教育学生是先说情再育人。比如我在刚接一个新的班级，我就先想办法和学生搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，是他们成长的引路人。比如我们班的田清辉同学，我想每个老师都知道，记得我刚接这个班时，就知道他是“四大天王”之一。通过我仔细地观察，惊奇地发现他在同学们的心目中也特有“威信。”他的话，比我的威力都大，不管是什么事，只要他已下令，一些人想都不想就随声附和。后来我发现了这样一个人才，就主动找到他，大大表扬了他的优点，说老师是如何地欣赏他，很需要他这样的一个帮手。想让他管一天纪律，他满口答应了，效果是出奇的好。我就立刻宣布他为值日班长。于是他就在感恩留言上写下了《感悟》：“老师，短短的两个月里，您的谆谆教导改变我，使我不再懒惰，唤起了我心底的责任心，您让我感悟到什么是成长，什么是“滴水之恩，涌泉相报”，感谢有你伴我成长等句子。那就使我感到他的懂事，对他更是信任了。所以我对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

二、认真落实班级日常管理工作

日常管理是班级工作最基本的组成部分，也是促进学生养成良好行为习惯的保障。一开学，根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：卫生监督员李成，班级小助手副班主任赵康，值日小班长等。同时，我利用班队，晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。在一次的培训中，我又听一个老师说，香港的值日生不做值日，每天就检查谁的地上还有垃圾，让学生养成不随地扔垃圾的坏习惯。我们的学生能认真地做好值日，又何尝不能养成这样的习惯呢？于是，我后回来后，就让值日生也这样做，所以现在我们的班级不论什么时候都看不到地上有垃圾。当然因为地上有垃圾的扣分现象也就不存在了。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，给他们在雏鹰争章上加上一枚章。以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习，生活习惯。因为我觉得，学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范，文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习，生活习惯，为学生创设一个和谐，整洁的学习，生活环境。

三、创造时机，全员管理

在班级管理中，往往存有一定数量的后进生，他们大都存在一定的缺点和错误，担心受到教师和同学的冷遇，在集体中表现出孤单、自卑，对班级荣誉往往漠然处之，特别是“品德后进生”。其实，在他们内心世界并不黑暗，而是缺乏一种自信和一份关怀，只要采取相应的措施，创造一些机会，从思想上予以尊重，并扬其长避其短，大胆使用他们，就很容易搬掉在“形成良好班风”路上的这一块拦路石。我班有一位学生比较聪明，但在学生上是出了名的懒惰冯喜，语数英每天几乎没有一门作业能按时完成的，但他又有一个闪光点－－爱做好事，只不过被他平时的不良表现所淹没，没有同学承认他。因此，时常故意犯错，给班级带来很大的负影响。针对这一种现象和他的闪光点，我把班中的一些细小、琐碎的事情交给他做。比如让他做食堂的管理员，让他负责班级吃过饭后整理餐盘和勺子的整理等。参与班级管理工作，让他也体会到自己是班集体的一员，增强主体意识和集体主义观念。在同学帮助和老师的不断表扬中，他逐渐融入到班集体中来了。

   　　总之，班主任老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，相信自己的以“心博得心，以爱博得爱。”只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，在班级建设中，让学生参与自我管理，既培养了学生的主人翁责任感，增强了学生的自理能力，使班主任工作变得既轻松又有实效，班级也因为每一位学生的管理而变得精彩。