孩子的成长是一次“单程旅行”，是不可逆的，错过了教育的最佳时机也就错过了孩子最佳的成长发展期，由此就会影响孩子一生的发展。所以孩子的教育容不得半点的马虎大意，需要我们认真对待。
既然谈到孩子的教育，那就先要明白什么是“教育”。东汉的语言学家许慎在《说文解字》中对“教育”是这样的解释，“教，上所施下所效也”，“育，养子使作善也”。所以说，真正的教育，并不是我们将孩子“丢”给学校和老师，让他们去教育。最重要的教育，应该是我们自己的“上所施”，让孩子“下所效”，从而“使之作善”。简单讲，我们要给孩子做个好样子，让他去效仿。
父母的言行是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，发挥着潜移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子人生的好榜样。英国教育家洛克主张，在教育孩子时，与其让孩子记住规则，还不如给他树立榜样。他强调示范和环境的教育作用，反对单纯的说教。他说：“无论给孩子什么教训，无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练，对他的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴，是他监护人的行动榜样。”
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子最初的模仿对象，孩子从父母那里学到的品质、人格、习惯和处世态度，对他一生的发展都会产生极大影响。不要以为只有我们同孩子谈话和教导孩子、吩咐孩子时才是在教育孩子。我们时时刻刻自身的行为，都是在教育孩子。比如我们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友，怎样笑，等等，所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。
我国古代家训教化中也非常注重父母的道德修养，要求父母正身率下，公正地对待每一个家庭成员，不得偏私。只有父母能够以身立范，孩子才能真正得到良好的教育。早在2500多年前，大教育家孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其本意是说，如果管理人员本身品行端正，那么即便不发号施令，他人也会以其为榜样去做；但如果其本身品行尚不端正，即便是强硬地命令他人，他人也不会听从，这就是身教榜样的重要性。教育孩子也是一样的道理。
要想孩子怎样做，我们先要做出来；要想孩子养成怎样的习惯，我们先要具备那样的习惯。“上行”为善，“下效”自然也会为善，我们自己做好了，孩子也就不需要教了。对于孩子来说，父母的身教，才是榜样的作用，比任何说教都要管用得多；父母好的榜样，对孩子的影响比那些座右铭的影响要更为深远。
从某种意义上说，我们的率先垂范本身就是一种教育艺术，是最重要、最高超的教育艺术。这就需要我们在生活中带头规范自己的言行举止，为孩子作出好的表率。事实上，对孩子来说，父母本身是一种教育因素，这种因素对孩子的影响往往是在无意中发挥的，但这种影响作用也是最直接、最深刻、最持久的。这也足以说明，对孩子要想取得理想的教育效果，最为重要的就是父母的率先垂范，要给他树立好榜样。
作为孩子的第一任老师和效仿的榜样，我们起到的示范作用是应该是全方位、立体化的。所以我们如果能够时时、事事、处处以身作则、率先垂范，一言一行就会成为孩子的好榜样。
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