《学习教育不是奉献》心得体会

用爱去做教师  用爱去备一生的课

-《学习教育不是奉献》心得体会

李  伟

 

用一生的时间备课，备古今中外博大精深的学问，让讲台上的你拥有着强劲的磁力深深地把每个学生吸附住；让每一个教师成为“善歌者”、“善教者”，使我们的“声”，我们的“志”有人可“继”。 用一生的时间备课，不要为一节课疲于奔命，多学习，多思考，不要找出各种理由为自己辩解，让我们的课照耀每一片叶子。用一生的时间备课，备如何真心去爱工作、爱学生。 用一生的时间备课，让熠熠闪光的文字穿透你我的身体以至灵魂，及至生命！而这一切的前提是：爱！

当然，这里所说的备课，绝不是狭隘意义上的“写教案”。教案只是一种备课成果的最后记录，它反映的是一种“结果”而非“过程”。教案写得工整未必上得好课，因为教案能够展现出来的只是冰山的一角，很小的一部分。我们都可能有这么一个感觉：网上有很多现成的特级教师的教案，设计得很好，但拿来用却远不是那么一回事，而且不同水平的老师效果也相去甚远。这显然是因为一般老师实在无法复制特级教师备课的“过程”。教案是写了，但里面有多少东西是自己的呢？有多少科研含量呢？应付检查是足够了，但缺乏根据学生实际来设计的教案效果如何，就只有自己知道了。

备课的过程，应该是一个不断反思的过程，随着实践的丰富，理论的厚实，备课要变得越来越容易。教案，已经变得不那么重要。这就像那些武林高手一样，可以“无招胜有招，无剑胜有剑”。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，也不一定成为名师，可是如果写上三年教学反思，就一定会成为名师”我想，她强调的，还是反思的重要性，并不是不要写教案。教案是无辜的，有没有价值，全在于教师是不是在充分研究教材基础上“以我为主”的设计，是不是渗透了一个不断反思和提高的过程。省略或简化了“备课”环节的“教案”是没有意义的。当一个老师没有去“备课”只是写“教案”的时候，因为“备”和“用”是两张皮，当然要“喊累”了。面对“越来越不会教”的感觉，真的不敢扪心自问：我是在去备课吗？  

联系我们学校，本学期也在备课上有了新的改革。虽然有了统一的电子教案，但学生的个性是有差异的，各班学生的认知水平，接受能力，理解程度各不相同，所以我们还必须根据本班实际情况进行第二次备课。学生是学习的主人，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。所以，教师的备课 应“以学生发展为本”。