立礼明德
——文明礼仪教育案例
柳河县三源浦镇中心校 王士英
一、搭建背景
我国是一个有着悠久历史的礼仪之邦，“不学礼，无以立。”是祖宗留下的古训。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。讲文明、懂礼貌不但是我们中国人的传统美德，更是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神以及建设社会主义精神文明的基础教育。
作为农村学校，我们班内一般以上的孩子成为留守儿童，父母或离异、或故去，而已双双在外打工的居多。这些孩子的监护人是祖父母或外祖父母。老人年龄偏高本身自顾不暇，对孩子生活能力，学习习惯、礼仪品德教育严重缺失，而他们天性却又惯孙子，为孩子的教育带来严重危害。而班内又有些二胎儿童，父母年龄过大，也不教育孩子，整天忙农活；年龄小一些的家长多打麻将、玩手机。这些是导致农村孩子的礼仪落后于城里孩子的一大原因。在校园班级内种种有悖于礼的不文明现象屡见不鲜。在自习课上、图书室内总有学生大声吵闹；课间常有学生在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话；在我们的校园内、楼梯上总能见到与美丽的校园极不和谐的纸屑，甚少有人弯腰拾起……何时能让我们的学生像城里的孩子一样“达礼”这个问题困惑着我们的同时，也成了我们班主任工作的首要目标。
二、教育目标
1.通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，培养学生具有良好的道德品质和文明行为习惯，使学生具有文明生活的基本素养，争取人人成为不但“知书”更“达礼”的高素养的人。
2.人人争当“礼仪之星”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐统一关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。以此辐射家庭，带动社会，推动精神文明建设。
3.通过班级文化建设，创设良好的育人环境，让班级洋溢文明之风。
三、操作流程
（一）、在活动中知礼、明礼。
将文明礼仪教育寓丰富多彩的活动之中，是我班文明礼仪教育的一大特色。我从如下几方面开展活动：
1.结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》每日利用早晨会的10分钟，学习一条新规，理论联系实际通过师生生动的讲解与汇报熟记各项守则与规范。以此来约束自己的言行，作为衡量文明的标尺。并在学期末开展一次“守则规范我知道”知识竞赛活动，分知识竞答和表演两种形式。
2.召开“文明礼仪伴我行”班会。精心设计了“生活文明小快板”,“文明礼仪小短剧”小品、相声、诗歌、合唱等多种形式的节目，内容丰富，包括卫生、纪律、学习习惯、日常行为习惯等，学生兴味盎然，踊跃参与。寓教于乐，起到立竿见影的效果。
3.组织学生制作“文明礼仪手抄报”张贴在教室外的墙面上。
4.结合学校自编的“文明礼仪健美操”班内每周都搞一次“我是体操小明星”评选活动。
5.组织学生开展“讲礼仪故事”活动。由古今的名人再到自己身边的讲礼仪小故事让学生在聆听中震撼、感悟于我们礼仪之邦的“礼”的文化。
6.开展自编“礼仪姿态操”活动，包括：站姿、鞠躬、介绍、打招呼等多个环节的礼仪规范动作练习，将规范的形体语言潜移默化融入到学生日常行为中。
7.学期末评选班级“美德少年”。
8.开展一月一考核的“五星文明生”评比活动，包括“学习星、纪律星、安全星、卫生星、礼仪星”促进文明礼仪活动开展。
（二）、在生活中知礼、明礼。
1.倡导学生在生活中使用礼貌用语。“早上好”、“谢谢”“对不起，打扰了”“再见”“客人好”等礼貌用语每天要挂于嘴边。
2.结合传统节日对孩子进行“明礼”的教育。如，母亲节、老人节倡导孩子回家为亲人做一件事；国庆节观看宣传片；清明节祭扫烈士墓，春节、中秋节、端午节等许多节日都组织学生开展相应的活动，让学生意识到“礼”的更深层次的涵义。
3.家校联系共同督促孩子养成文明礼仪好习惯，避免5+2=0式的教育。农村的小学生们在学校有老师的约束。但是在家里，由于留守的原因或者家里老人年龄代沟的问题，导致农村学子们的行为习惯比较“野”，于是对于学校老师的那套教育又会在孩子心里被推翻一半。有人说，父母是孩子的第一任老师。不少教育专家也表示，父母与幼儿有亲情关系，幼儿往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，家长的言传身教对于孩子健康成长及其重要。因此，我经常与外地的孩子的父母用微信，手机沟通，建议家长虽然远在外地，但每天尽量与孩子视个频，通个话，及时了解孩子动态，以榜样的身份言传身教对孩子施以礼仪教育。
4,结合课堂教学对学生进行文明礼仪教育。语文课上的口语交际教学就是一个很好的礼仪教育范本。如：“请教”“问路”教育孩子在与人交流时要看着对方的眼睛，请人帮忙要客气，要用商量的语气。另外，也有教育孩子图文结合懂得在公共场所如：图书室、电影院等地方如何讲文明礼仪的交际课。
。（三）、在班级文化建设的活动中，感染学生知礼、明礼。
俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
.我们班级的文化主题是：争做文明小明星。
1.定班规：微笑是最好的名片。
2.定班风：勤思博学，文明守纪
3.唱班歌: “晨风吹，阳光照，红领巾要知道，纪律要遵守，文明要做到”这首《咱们从小懂礼貌》是我班的班歌，每周一的班会课上会准时唱响。在歌声中学生学会讲文明，懂礼仪。
4.口号：礼貌用语常使用，文明少年就是你
5.每学期出一次关于“文明礼仪”的黑板报，筹划、设计、绘画、及书写都由学生全权负责。
四、建设成效
毕淑敏说;“我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我们真诚；我们可以不完美，但我们努力。在学校大的文明礼仪教育背景下，在创设文明礼仪特色班以来，班内孩子的文明礼仪素养大大提高。学生的精神面貌焕然一新，言敬行恭，知书达礼，以诚待人，文明处事，乐观向上，奋发进取，思想道德素质明显提高，健康文明的行为习惯初步养成。礼仪教育催开了朵朵文明之花，班级里里环境整洁，秩序井然，课间休息没有了大声喧哗，取而代之的是窃窃私语；学生跑跳打闹、说脏话骂人的少了，谈吐文雅、举止有礼的多了；校园内主动捡拾垃圾多了，食堂里吃饭不言语了；家庭里，学生尊重家长，懂事孝顺，和家长顶嘴、不听家长话的少了，体贴家长、不当小皇帝的多了；社会上，学生言行文明，对人礼貌，招惹是非、说话无礼的少了，遵守公共秩序、说话和气的多了。
五、反思
“冰冻三尺，非一日之寒”而文明礼仪教育又是“水滴石穿，非一日之功。”望着孩子们脸上灿烂的微笑，感受着班级浓浓的和谐友爱的氛围，看到他们每天一点点的进步，一滴滴的成长，我心甚慰之，同时深感教育力量的伟大之处。有人说：“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。愿文明礼貌这颗品德的种子，沐浴师生爱的阳光，在孩子的内心生根发芽，开出灿烂的文明之花。愿每一个孩子的心中都能立礼明德。
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