《与诗同行》教学反思

柳河县实验小学 刘萌萌

《与诗同行》是六年级上册语文第六单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”的一项展示活动，可以是学生自己创作诗后的交流展示，所以本次活动也是“自创诗展示会。”                                        

本节课的教学目标是：

1、根据儿童诗的特点，学生试着自己创作诗歌，培养学生对诗歌的喜爱。

2、能运用多种手段和形式在展示中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌。

3、在展示会中提高学生的口语表达能力、社会交往能力和自主合作的能力。    

基于教学目标的设定;所以本节课教学的重难点是让学生运用多种手段和形式展示自己创作的诗歌，感受诗歌的魅力，体会诗歌就在我们身边。

为了突破教学重难点，我将教学过程设计如下：

开课伊始，我引导学生回忆儿童诗的点滴，巩固儿童诗的特点，再巩固写诗的方法，为后面展示会上学生评价别人的诗做铺垫，让学生有话可说，有依可循。其次，明确了活动的要求，我用简单的“展、评、说”概括了活动的要求，是为了让学生一目了然，明确要求。接着说明展示会还要特别评出优秀小组，是让学生朝着目标努力，团结合作，展示自我。在小组展示环节，我力求凸显综合性学习的特点，即语文知识的综合运用---听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习和实践活动的紧密结合。所以，我设计学生采用多种形式进行展示：配乐朗诵、编写诗集、编情景剧、画手抄报、制作贺卡、歌唱诗歌。这六种形式进行展示，让学生在活动中提高语文素养，从而，轻叩诗歌的大门。最后，评选出优秀，也是让学生真切体会到诗歌就在身边，优秀触手可及，虽然是对活动进行总结，也是激励孩子们在以后的学习生活中做到与诗同行。

这节课展示结束，带给我最多的就是感动。这些感动无不来源于我的孩子们，他们的出色展示、他们的深情表演、他们的大方得体、他们的勇敢无畏等，都显示了自己强大的内在潜力。所以这一点值得我去反思，就是应该相信学生的能力。回想初接教学任务时，迷茫困惑，不知从何下手，但当孩子们将自己创作的诗歌拿给我看时，我惊呆了，刘彦妤同学的《妈妈的爱》、张馨元同学的《生态角》、张明洋同学的《歌唱祖国》等等，一首首来源于生活的小诗，立意新颖，充满了真情实感，都使我沉醉于孩子的智慧当中。还有学生在接到展示任务之后，能开动脑筋，协调同学，尽力将自己组的的展示编排的尽善尽美，这些都让我刮目相看。所以，本节课我收获的最大财富就是学会放手，让学生爆发自己的小宇宙。