美国9-10年级学生的阅读能力标准：
①.准确且完整地引用原文，支持自己对于文章直接阐述的观点的理解，以及基于文章原文的推论。
②.确定文章的主要观点，并分析观点在文中展开的过程。包括观点的出现和细节对于观点的细化。写作客观的summary。
③.分析复杂角色（例如有多重动机或者矛盾情感的）在文中的发展，与其他角色的互动，以及对于剧情的推动和发展主题的作用；分析作者如何展开一段分析或者一系列观点或事件，包括观点的论述顺序、如何引入如何展开以及观点之间的联系。
④.确定修辞、引申义和专业术语在文中的意思。分析作者对特定词或者短语的使用是如何增加文章意义的表达和文风的（例如语言是如何体现了时间和地点；如何体现了正式和非正式的感觉）
⑤.分析作者对于结构的布局，事件展现的顺序（例如平行事件），以及对于时间顺序的控制（节奏，倒叙），如何创造了神奇、紧张和惊奇的感觉；分析作者的想法或者观点在文中如何通过句子、段落或者更大的部分发展和细化的。
⑥.通过阅读大量的世界文学，分析非美国文学中反映出来的观点和文化背景；确定作者写作的目的和观点，分析作者如何使用修辞来强化观点的表达和写作目的的。
⑦.分析在不同艺术表现形式中对于同一个主题或者关键场景的不同呈现，包括强调的部分和缺失的部分；分析同一个主题通过不同媒介表现的不同（例如一个人一生的故事在书中和在多媒体中），确定每个媒介表现手法强调的不同点。
⑧.列出并分析论点和分论点，评价逻辑是否合理，论据是否相关且充分，找到错误的结论和有缺陷的论证。
⑨.分析作者对于参考文献的引用和改编（例如莎士比亚对于圣经的引用以及后面的作者是如何引用莎士比亚著作的）； 分析对美国历史和文学有影响深远的文件（例如华盛顿的辞职演说，盖茨堡演说，罗斯福四个自由演讲，金的伯明翰监狱的信等）包括这些文件涉及到的主题和概念。
⑩.9年级结束时，阅读并理解文学作品，包括：故事、戏剧和诗歌。在老师的帮助下，达到在9-10年级难度的最高级。10年级结束时，阅读并理解文学作品，包括：故事、戏剧和诗歌。独立阅读理解，达到在9-10年级难度的最高级。
深层细读的标准：
⒈识别主要观点和支撑它的细节及证据.
⒉从文章中得出推论或概括并提供证据.
⒊识别出文中的假设
⒋在心理学上,只有变成自己的才是真的学会并理解，所以只有输入没有输出，不叫理解掌握，
所以要有正确的输出。
①：给别人讲解并能让一个不懂的人懂了
②：能用这个知识解决问题
③：能用这个知识解决跟这个知识本身无直接关系的问题（举一反三）
⒌对材料的归纳与概括能力
⒍信息理解与处理的专业性问题
⒎在文中加注释和标记关键词.关连词.句式.句型或其他
⒏仔细品味重要片段.体会文字句子包含的內容和感情.态度.精神.
可用三个层次性问题引导思考：
①：这些文字说了什么（文字层面的理解）
②：这些文字表达了什么意思（文字內容的理解.有时是欣赏故事的主题）
③：这些很重要吗？（这是阅读文本的重点.需要读者对此进行反应和思考）
⒐深层阅读要求读者像侦探一样阅读.像调查报告者一样写作.仔细阅读材料.从文本自身找到回答问题的证据.
读什么.怎么读.读到什么程度
写什么.怎么写.写到什么程度
说什么.怎么说.说到什么程度
⒑四个方面提升锻炼阅读能力：
①：对文章主题和细节的理解掌握
找到关键的.次要的.隐含的.细节的信息.并做出合乎逻辑的推理结论的能力
在文中推理出或识别出中心思想或主题
在文中归纳总结分观点和重要细节
在文中找到事物顺序排序.找到文中的比较关系.因果关系
②：对行文技巧的使用和文章结构进行搭建
③：在阅读中整合知识和想法
对文章中的不同区域中出现的信息做出综合分析的能力
④：不断提高阅读的广度和深度
快速定位的能力.同义转述的能力
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