突出重点,扎实做好干训工作

---兰山学校  单秀丽

尊敬的各位领导，大家好!

我是兰山学校干训辅导员单秀丽。根据会议的安排,我在这里汇报一下学校干训工作的一点做法和体会,请大家不吝赐教.

近几年来,我校的干训工作经历了由抵触厌烦、应付敷衍到积极主动和学以致用的转变。这个变化和成绩的取得,离不开干训部的指导和帮助。在此,深表感谢！我汇报的题目是《突出重点，扎实做好干训工作》。

一、校长率先垂范，干训工作顺利。2014年，宋校开始主持学校工作，他让我继续分管干训工作。宋校长新官上任，忙于事务性工作，对岗位学习和培训重视不够，总不能如期完成学习任务，成为学员中的差生。焦灼忧虑的我万般无奈之下，向校长下最后通牒，不完成干训任务你就自己管干训工作！宋校长淡笑不语，坐回办公室，静心研读细致勾画，学习笔记的质量不断提升，达到我检查合格的标准。有一次月检，他的学习进度不足，我就把他关到办公室里，不学完不许下班。此后的学习宋校长更积极主动了。记得有一次，为了能按时上交学习材料，宋校长坐在上班的面包车里埋头苦写，车子一路颠簸，他笔不停息。校长不仅能带头学习，还在经费、人力、物力上支持干训工作。比如，购买《学校管理参考》做为培训教师的教材、组织召开关于后六中学成功告诉我们什么大讨论圆桌会议、派出干部到兄弟学校考查学习都给提供了极大方便。宋校长的付出也获得了回报，一方面增强了学校管理能力，另一方面也获得了荣誉，被干训工作领导小组评为2014年度优秀校长。

学校的其他领导更是支持干训工作，积极完成学习和工作任务，营造了良好的干训工作氛围。

二、立足工作实际，开展实践探究。领导干部开展课题研究工作一直存在很多困难，不好操作，学员有畏难和抵触情绪。针对这一现象，去年我把整体提升课题定为“有效提升领导班子整体开展课题研究的能力”。我首先设计了《领导干部在课题研究中遇到的困惑调查表》，通过调查发现，大多数领导有“研究”之心，却无“研究”之力，没有方法，盲目研究，徒然浪费时间和精力。我们邀请进修学校科研部主任刘彬做了关于如何开展小课题研究的专题培训。同时，我们还开展了一系列的校本培训活动。如姜校长为本校领导干部做了《领导干部如何开展小课题研究工作》的专题培训；鲍琳琳做了《小课题研究流程》的培训等。切实可行的操作，科学有效的方法使我校领导干部避免研究的误区，少走弯路。通过一系列的培训，大家的课题研究能力有了很大的提升，不再是应付检查，弄虚作假。是立足工作实际，扎实开展的实践研究。

在实践探究方面，我们不仅重视理论学习和指导，更是发挥了典型引路的作用。姜校长十分关心干训工作，他常说干部队伍是一所学校的中坚力量。如果不下力气培养出一支思想和业务素质过硬的干部队伍，学校就没有发展的基础和后劲。姜校长摸索总结出把实践探究题目与重点工作结合的办法，2014年确定的《如何开展每月一书阅读活动》小课题研究题目，取得了特别好的实践效果，得到了领导们的高度认可。2015年，姜校长的《如何推进“先学后教 当堂训练”教学模式改革》，孙晓毳的《如何指导中学教师开展学科教学活动》，邱世臣的《怎样提高小学教师“自学指导”能力》等，都是结合工作实际，促进工作开展和成果转化的。

三、研读《管理参考》，提高工作能力。

在学习管理参考的过程中，学员姜春宜、鲍琳琳是我们的典范。在检阅干训笔记学习情况时，发现姜校长写的好多，感悟一定写满格，眉批每页都是好几处，而且布局讲究，字迹美观。现在有好多人不服的，以超越他为目标。一次学习笔记展评时，学员鲍琳琳说：“我速度比你快、字数、眉批、感悟写的都不比你少？”姜校长笑着说：“你字没我写的漂亮 ！”鲍琳琳想想确实如此，但她从别的方面超越，她买来彩色荧光笔，把喜欢的、感悟深的句子都用彩色笔画下来，还把书上的一些小图案都涂上漂亮的颜色，作为点缀。美其名曰：“我写不过你，看我能画过你不！”后勤主任董希山50多岁了，总能看见他带个老花镜趴在办公桌上埋头苦读。军人出身的他，需时常给些赞许和鼓励，每当表扬他时，他都有一种累死也不能给组织拖后腿的战斗精神。他的干训笔记学的甚至比年轻学员都好。

在比学赶超的学习氛围中，我们逐步总结出了五比学习法，即比速度（看谁完成的进度快）、比字数（比谁的眉批写的内容多）、比语言（比谁的语言精美、流畅）、比思想（比谁的思想有深度、感悟深刻）、比书写（比字迹工整、美观，布局合理）。其中，比思想这一处比较有难度，要求大家在写学习感悟时杜绝空洞乏味、无病呻吟。“五比学习法”使我们学校领导干部在《学校管理参考》学习过程中，学有方法，悟有思想，行有指导，比有榜样，做有成效。

我们认为，运用才是学习的最高境界，是巩固学习的最好方法。我们不能抱着《学校管理参考》死学，要把里面好的理论知识和实践经验学到手，并且为我所用。像2015年《学校管理参考》第一期里的好多内容不仅适合我们领导学习，也同样适用于教师。如“抓好常规，抓严细节，抓实过程----解密后六中学成功之道”这篇文章特别适用于我们学校，后六中学的情况也与我校有很多相似之处……”。于是，我们把这一期给学校的每一位教师都补订了一本。接下来我们进行了集中学习。要求每个老师一小节一小节的读，每读完一小节大家都要谈感悟、谈收获。5月25日，我校全体领导班子及教师针对“后六中学的成功告诉我们什么？”进行了两次大讨论。会后，每位领导干部及教师针对本次专题讨论会写了自己的心得体会。

我们坚持以《学校管理参考》中的好文章、好经验，做为我们的校本教材，不仅培训干部和教师，并且自觉运用到工作中去，如我们学校认真开展的“先学后教 当堂训练”教学模式改革和“每月一书”活动，都是基于学习的实践探究，有效的提升了教学管理能力。

我们不仅注重《学校管理参考》的学习和实践，更把它当做一个交流和展示的平台。姜校长把两年来学习《学校管理参考》获得的经验和做法进行了全面总结。分别撰写了《依托 学校管理参考 创新教学工作局面》《活化干训工作成果，丰富校本研修活动》两篇文章。在《学校管理参考》上发表，创造了一个与兄弟学校切磋交流的契机。今年3月初，罗通山学校李彬校长率领部分领导来我校就如何活化干训工作成果，创新校本研修活动进行了专题研讨。

四、结合工作岗位，拓宽培训渠道。我们没有条件对所提拔的干部进行岗前培训。一直坚持在使用中培养和提升干部队伍的素质，所有领导都是经历过班主任的历练后提拔使用的。我们在坚持日常培训干部工作的同时，积极选派年轻干部外出培训提高。去年9月，我们积极与县内的实验小学联系，派教务主任邱世臣到实验小学教务处接受实践培训，有效地提升了邱主任的工作实验和管理水平。我们今年还将坚持这一做法。

教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。”我想，领导也是一样的。作为一名干训辅导员，我真切地祝愿所有的领导干部都能在工作中研究，在研究中成长，在成长中感受幸福！

 谢谢大家！