少年时期，我在穷山恶水的生存环境中长大，没有正规的学校教育可接受。但在饥荒贫困中出于生存本能，使我养成了勇于向实践探索，通过学习耘禾获得食物，以获得丰收、吃饱穿暖，遇事多思考获得智慧求和安泰。人生怎样能在社会的大风大浪中立于潮头，成为弄潮儿呢？我的总结是：学习、实践、善思、体悟，走向智慧人生。
父亲，地地道道的农民，什么样的苦都能吃，什么样的农活都能干，遇到什么样的困难都能思考出解决……一辈子光光面面，什么样的战争、运动、政治、革命、风波、事件，都游刃有余，谨慎从事，能官能民，底线守好，安全幸福人生。我就是在这样的家庭文化熏陶中成长的，家中没有一本书，父母就是人生宝典。
上周日，为解决红薯餐的需求回老家，在父母唯有的遗产——一亩三分的承包土地上刨红薯。家人刨出的红薯多有破块儿，怎么能从看不见的地下把红薯完好无损地挖岀来？这不仅仅是技巧问题，要有个目标，要有很好的心境，还要有管用的思维。“照红薯头抡着头下去，一定是开片破损体无完肤。”动脑想一想：裂开的地缝，薯苗的根下，定是薯块，根据裂缝预测大小，在薯块外下镢，完整无伤被挖上来。
我刨了50株，60多斤，只有三块破损以及薯块大小未预测准确而误伤。父亲的绝活儿用脚划线一直未弯，真像老师用直尺在黑板上画线一样直；我在白纸上写字或画线，没有格也不用尺子，也一样一直没弯一一啥大人啥孩子吧。
父亲种地的智慧：粪大水勤不用问人。我比他智高一筹：改良品种能更质优量高。为什么能超越父亲？因为有县一中毕业的高中学历呗。
人是学出来的，当然学好不学坏。我这人愚笨，只有一个优点：喜欢学习，善于学习，学以致用，并且立志终身边学边用而无止境。
育人也应如此。教书先教人，教人要有优秀的学习品质。教人只教分数只教大学品牌行吗？当然，高分名牌也是要的。要从价值体现上说，学习品质在教育中，是支撑骨架，分数与知识积累是血肉。知识是开卷有益，不受年龄岗位限制，处处留心即学问。而学习能力只有在黄金时段才能培养出来，过时费力而效率低，且耽误人生发展。
在学校之外，在家庭社会上如何培养？我的孙女的成长就有可取之处。老来惜子隔辈亲，她4岁多时，就带她岀门坐公交车，她的类化思维就岀来了。见了跟妈妈年龄相仿的就叫阿姨，和爷爷岁数大小差不多的就称爷爷。17路公交跑火车站至高庄乡东小寒村，车上有乘务员售票，而跑市内的公交就没有。就此社会现象引领她由浅入深的思考。第一个层次，她回答：车上人太多（表象）；第二个层次：车程远，司机疲劳顾此失彼（由外到内，较深层次）；本质上的根因，深层次的内涵，由于社会阅历和知识达不到，思考受限，怎么样引领启开？从衣着上看，与市民有什么差异？从语言表达上找差别，从文明礼貌上相比较，再到文化层次与思想境界层面上探讨，逐步加深，就感悟出智慧了。
高考命题有这样一条原则；题型在课外，答案在课内。处处留心皆学问，创设情景，勤于实践，勇于思考，事后体悟，获得人生智慧，不失为良策。（河南省安阳县彰德实验中学 王瑞喜 2021年11月21日于晨熹初上时）
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