2023-09-23 15:55·建安视觉
动力的消失，就学习积极性的丧失，在被迫状态下，被强制而学。而学习效果呢？几乎为零，基本不过脑，脑内不储存，过后就忘，考试时，试卷空白，或很少内容，有，也是胡写的。差生（学困生）就是这样形成的。
差生形成的原因是啥？——上文中，我们讨论的是：理想与现实反差太大，学习困难不可逾越，导致丧失信心，而厌学。那是客观因素导致主观积极性衰竭。
本文讨论人为因素挫伤孩子的积极性，而孩子的与家长或老师对立，故意不学。
先从家长角度看问题的根因。首先，恨铁不成钢，用泄气话反刺孩子。
比如：（一）激将法：我瞧你就不成事，你瞧瞧你的同学xxx，人家第几名，你呢？
另外，人家回来就是写作业，你回来就是玩手机，临到往学校走呀，才胡皮潦草写写作业。
——拿别人长处比孩子的短处。
（ 二）贪婪型：孩子这一次有进步，家长会说：你，虽然是进步了，但是一一孩子最怕家长和老师的“但是”了一一你还没到前十名。
又一次进了前十名，家长说，不要骄傲，你给第一名还有差距。
成了全校第一，家长会说，你不是全区第一，将来进县一中科技班，你还不行！
一一永无满足家长的贪欲，次次给孩子加码。
（三）红眼病：只能看到孩子的进步，不允许孩子成绩平平，更不允许孩子成绩下降。
一一家长的心态，过高的期望值，影响了孩子情绪的稳定。
（四） 混乱型：家庭关系不和美，经常性的沤气，吵架，阴天多于晴天，空气紧张，孩子的心在恐惧或担忧之中，压制了孩子的活力和兴奋，抑制了孩子智商的发展。
一一压抑担忧的家庭氛围，影响了孩子的心情，而成绩无法提升。
（五）特殊型：家庭离异、留守儿童、问题家庭（打架复仇、违法受刑），问题孩子较多，如抑郁，性野不守规矩，变态凶残……
——导致孩子畸形发展
（六） 社会环境污染型：孩子的心灵，影响了孩子的人格品性，人生之路偏航，心不在学习上，手机、网络、赌博、骗钱，而走上了犯罪之路。
一一家庭教育微弱，社会歪风侵蚀。
（七） 依附型；无主见，生性柔弱，不能自立，随强者跟风，往往是跟着不好守规矩后领袖型学生跑，把学习耽误了，成了差生。心理空虚特需
——自身不强大，靠保护伞求生的可怜虫。
（河南安阳彰德实验中学 王瑞喜）
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