核心素养下初中英语写作教学探究心得感悟

  英语写作一直是困扰老师和学生的难题，通过此次培训，解决了教学中一直存在的困惑，明确了自己的教学思想，受益匪浅。

  学生在教学中处于主体的地位,在初中英语写作教学的时候应该从转变教学观念，激发学生兴趣,促进学生自主学习的角度出发,采取一些较好的教学策略,帮助学生更快地掌握英语写作的能力。

  作文首先就是审题立意，要明确自己写作文的目的，也就是命题类型，体裁。要通过题目逐条落实话题，人称，要点，时态。这是最开始的一步也是最重要的一步，审题明白后要分析好要点，确定的大致的写作方向后在动笔。切记要围绕话题跟写作内容开展创做。此时的落笔是第一遍的初步草稿，下一步要研磨草稿：检查人称跟时态是否存在错误。然后通过添加连接性词汇，替换词汇，调整单词来将自己的作文进一步升华。最后将修改后的工整的抄写下来。这些都是必不可少的步骤，都是需要教师一步步指导，让学生养成写作时的固有习惯。

  下一步就是教师的写作评价，评价应采取多种方式，激发学生积极参与写作评价，使学生成为作文评价的主体，学生自评自改，可以很快地提高写作水平。同时要鼓励学生积极展示自己的作文，这样会使学生获得写作时成就，从而会提高学生的写作兴趣。

  总之英语写作，要培养兴趣，养成习惯。培养技能固然重要，兴趣会使教学变得更加事半功倍。作文能力要靠师生共同努力提高，通过这次的学习也使我更加明白了以后教学的方向，要积极应用到教学中，希望可以让学生英语写作能力得到提升。