随着资本的热捧和不绝的入局者，在线教育成为2014年最火热的话题，也伴随着众多的争议，虽然没有盖棺定论的结论出来，但互联网对于教育行业的深度影响，已绝不容忽视。互联网已改变了传统教育的生态，包括模式和角色，那么曾经在传统教育中起到主导地位的教师，面对这种冲击未来会有什么样的变化?在新型教育模式下，教师应该如何重塑自己、应对挑战呢?
模式之变，学生成为教学核心?
随着互联网的高度发展，教育的功能已由传承、教授转向满足学习者需求的服务转变。传统教育由于信息的不对称，是以教师为中心，学生只是被动的听讲。而互联网思维下的现代教育已经变成以学生为中心，教师成为教学的组织者和引导者，教师的主要作用将不是灌输知识，而是引导学生进行更加积极、主动的学习，教师需要从教的负担中解脱出来，放弃主导地位，从教师向导师转变。
而未来的教学将真正做到线上线下相结合，未来线下的老师会针对线上的内容，让整个线下的过程变得越来越有针对性，越来越个性化。教师们将主要运用互联网技术，了解每个孩子不同的优缺点，真正做到因材施教，帮助不同孩子进行不同的教学活动引导。
正因如此，有业内人士认为，随着互联网技术深度渗入教育，未来教育行业“名师”概念将不存在。2014年初，YY与新东方围绕名师争夺的口水仗一直是圈内热门话题，但随着时间的推移，名师已无法成为任何一方的绝杀锏。业内人士认为，未来所谓的“名师”将成一个伪命题，名师将会越来越被适合的老师取代。目前许多教育机构仍然围绕“名师”做文章，将名师作为教学的中心，说明一些教育从业者仍然以传统的心态做互联网教育，已经脱离了教育的本质。
口水之争，在线教育去教师化?
虽然“名师”概念将会消失，但在线教育到底需不需要教师，教师是否会被最终取代?在这一点上，有两种不同的观点。一种观点认为，随着在线教育的发展，系统会替代老师的授课作用，最终会实现去教师化。另一种观点认为，授课教师是不会消失的，其作用是无法取代的。
在这两种观点上，后者似乎更占上风。传统教育巨头新东方创始人俞敏洪表示，培训教师永远都不会消失。在他看来，互联网颠覆不了教育的本质。教育本身离不开师生面对面的交流，你可以把所有的哈佛课程都到网上，但是哈佛校园永远存在。特别是，任何互联网教育，不可能把小学、中学、或者培训老师消灭掉，而面对面的交流，具备在线教育一些所不具备的优势。
而传统教育另一巨头学大教育CEO金鑫也给出了相似的观点，金鑫认为，在线教育不应是弱化教师的作用，而是应该提高教师的教学效率。据了解，学大教育在今年3月推出了e学大智能辅导平台，主张把利用该平台，将诊断、测试、课后作业等传统教学模式下需要老师完成的任务交给e学大，而老师则将更多的精力放在教学中，包括教学的准备、执行和评估等方面。通过这种O2O的教学模式，线上、线下在教学环节中完成各自的分工。
转型之痛，教师应该如何重塑?
诚然，在线教育使教育的行态发生了变化，面对大趋势，教师必需去适应这种变化，那么在火速发展的互联网教育时代，教师如何重塑自己，应对这股热潮呢?
首先，教师应该摆脱传统教育模式的心态和思想。中国保持几千年来的传统教育，一直把教师做为教学过程的核心，教师始终以自我为心、以课程为中心的思想。互联网教育时代，教师应调整好心态，应该以学生的视角，以服务者的姿态进行教学，打造互动、个性、灵活的课堂氛围。
其次，不排斥互联网技术，把互联网做为提升教学质量的方式。个性化教学，是互联网教育区别于线下教育的最大特点之一，教师要善于主动运用大数据进行个性化辅导。一个新事物出现之初，必然会遇到不理解。这点学大教育CEO金鑫曾以亲身经历坦然，“e学大”最初在内部推广时，由于需要转变教师的行为方式，增加了教师额外的工作量，因此在开始时教师接受和使用程度不高，但由于它可以帮助教师精准定位学生的不足，更易于教师做个性化辅导，教学效率和质量均有所提高，同时"e学大"会促进了教师自身的发展。在教育行业，一个优秀教师的成长是需要很多年一线教学经验的，眼界局限是一个重要原因，而"e学大"上共享有4万多优秀教师的讲义，具有高价值的参考意义，可快速提高教学能力，这些都促使教师开始用"e学大"。金鑫表示，学大目前已有90%多的教师使用”e学大“。
可以预见，未来利用互联网技术进行教学，必将成为行业发展的大趋势，教师需要善于利于互联网技术，让自己重塑，使教学得到更进一步的提升，这样教师的竞争力才会不可撼动，才会使教师的职业得到不可想像的发展空间，让互联网技术回归为教学辅助利器的本质，终归人的智慧是一切新事物的起源。
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