昆明丑小鸭中学校长
家庭教育专家，青春期教育专家
中国教育学会教育策划学术委员
8月浦东，佰特公学“心理成长”研修班导师
人性千差万别，孩子独一无二，才能各领风骚。教育却用同一本教材，同一种教法，同一张试卷，同一个标准去对付孩子们，然后把他们分为三六九等！是谁，给了我们这个权力？（2014.08.03）
最可以教人的教材，是生活，是自然，是教师的本身，而不是课本。 （2014.08.21）
小学一年级的孩子要用半年时间学习20以内的加减法。是孩子的问题，还是教材的问题？我们的教材浪费了孩子的时间，夺走了孩子的童真，非改不可了。（2014.01.08）
小时候，在课本里读到的“收租院”故事，“不忘阶级苦，牢记血泪仇”。历史，给了我们仇恨的怂恿，却没有给我们思考的智慧。(2016.12.26.)
教材这东西，自己领悟了，用过了，变成了自己的一部分，才可以拿去教学生。如果是拿别人的东西去教别人，那只是炒卖考题，是忽悠人，最终是误人子弟。（2014.02.06）
学生渴望知道的，教师可以讲授的，课标要求知晓的，等等，加在一起，经过教师的抽象和加工形成的课程系统便是教材。教师对教材概念的理解决定了教学效果。不少的老师，手里拿着一本教本，却永远把自己和学生都排除在了教材之外。不少的老师，从来没有属于自己的教学体系，也就没有属于自己的学生。（2014.06.08）
我反对“教书”这个提法。“书”不是用来“教”的，而是拿来“读”的。“教书”忽视了学生在课堂中的主体地位，淡化了“教真育爱”的教育本质，误导教师把“教教材”当成了一辈子的事业，同样也把学生困死在老师所“教”的“书”里。（2014.09.03）
学生想学的，你却教不了；学生不想学的，你却偏要灌。这样的老师是可怕的。(2014.01.20)
教师的工作是“帮”学生，而不是“管”学生。（2014.02.25）
把自己的思想灌输给学生，那是教化或者是教唆。让学生有他们自己的思想，那才是教育。（2015.01.18）
过去，愚昧是因为没上学；现在，愚昧是因为上了学。愚昧有知比愚昧无知更可怕。前者害人，后者害己。(2016.12.28.)
用自己不接受的方式“教育”孩子，那是欺侮；用自己不相信的道德“教育”孩子，那是欺骗；用自己不理解的问题“教育”孩子，那是欺诈。（2015.03.22）
想与孩子亲密，先做个孩子；想教好“问题孩子”，先做个坏小孩；想让孩子向你学，请先把孩子当老师。(2014.03.03)
接纳和被接纳是一个教师首先应该具备的能力。有接纳，才有尊重；有尊重，才有沟通；有沟通，才有了解；有了解，才有教育。（2014.12.26）
在教育的全过程，我们一定要告诉学生：学习是你的一辈子，与考试无关。而不是“这个要考的”“那个是重点”。知识的本身，根本没有“重点”与“非重点”。（2014.06.29）
孩子的未来，一半在上帝手里，一半在他自己手里。老师，不指路、不引路，只是告诉他有哪些路可以走。（2014.06.15）
我们应该告诉学生 : 有些“问题”有答案，但不是问题；有些问题没有答案，但也是问题；有些问题有很多答案，但没有一个是“标准”的；有些问题只有一个答案，那是笨蛋才会去理会的问题。我们千万不要用回答问题来扼杀孩子的想象力和创造力。(2014.10.12)
'标准答案'绝对是个阴谋——-固化思维，矮化思想，弱化个性，愚化智商……最后，套住孩子送给狼。够狠!(2016.09.10)
别把关注点放在孩子“写作业”这件事上。孩子为什么一定要写作业? 如果有可以从其它方面让孩子从容思考、自由发展、幸福成长的途径岂不更好?（2014.12.29）
我们要教育孩子“不打架”，同时要让他练就对抗暴力的力量；我们要教育孩子“守规则”，同时要让孩子有应对流氓的智慧；我们的孩子要既可以斯文，还可以扫地。(2016.12.30)
更多詹大年教育思考
一个有思想的教师是幸福的。教师的思想来自于他对学生的了解和对教育的理解，来自于对学生、对教育的全部的爱。(2014.01.15)
教师，不应该是教教材的人。教材，应该是学生都可以自己看懂的读物。如果学生看不懂，那你编出来干什么？如果学生看得懂，那为什么还要教师照本宣科？教师应该以身作则教给学生的是: 独立之人格，自由之思维，坚韧之意志，学习之能力，创造之精神。（2014.08.20）
教师最大的悲哀在于: 制定自己不能遵守的制度，宣扬自己不会相信的理论，教授自己没有弄懂的知识，处理自己不能驾驭的情绪。（2014.12.22）
教文学的老师，自己无法抑制写文字的欲望；教美术的老师 ，画笔上永远会粘着湿漉漉的颜色；教理化的老师，心会放在实验室……这样，你才会有爱学科、爱你的学生，你才会体会到教学的真正乐趣。（2014.09.15）
孩子需要表现的时候，你一定要在场，你一定要捧场，你一定要微笑，一定要鼓掌。让孩子感受到被关注、被重视、被赞扬。别说那些“你要自信”的废话，别说那些“我爱你们”的假话。(2014.10.04)
教师，必须先读懂两本书——一本是学生，一本是自己。这样，才可以让自己感动学生，让学生感动自己。其余的书，教师可以把它们当做消遣，慢慢读。(2014.10.12)
没有“男人”一样的男老师，学校很难培养有血性的男生；没有“女人”一样的女老师，学校也不可能培育出如水的女生。(2014.11.12)
教育，就是把自己最美的姿态拿给学生看。(2014.11.06)
老师是领袖，不是领导；老师是孩子王，不要孩子气。美丽、博学、睿智、幽默、大气、慈爱、坚韧……具备任何一点，学生都会欢迎你。(2014.10.30)
一个真正的教师，无时不刻是健康的、幸福的，全身心的享受着与学生一起成长的快乐，浑身散发着对学生、对事业的爱。一个无法走近学生的老师，自己是痛苦的，学生是痛苦的，旁人也是痛苦的。(2014.10.29)
很多时候，我们所做的教育，其实是我们自己在装逼，在喊口号，在刷存在感。(2016.12.0.)
人性：人的自然属性，即生理与安全需求也。人品：人的社会属性，即爱与归属的需求。人格：人的精神属性，即自我实现的需求。(2016.12.22.)
在我眼里，没有大事、小事，只有要做的事和不要做的事；没有好事、坏事，只有愿做的事和不愿做的事；没有急事、缓事，只有眼前的事和未来的事。(2017.01.14)
正在长大的孩子与永远长不大的父母之间的矛盾，是很多'问题家庭'的基本矛盾。（2014.08.01）
以前，家是一团火，以火为中心，温温暖暖 ; 现在，家是一张门，以门为中心，出出进进。以前，家是一个妈，家人围着妈，叽叽喳喳 ; 现在，家是一个娃，家人围着娃，唧唧歪歪。(2016.09.17)
父母在尽自己最大能力给予孩子物质条件时，却忽略了一件重要的“奢侈品”，这就是自由！（2015.11.29）
家庭教育是这样失败的——首先，是孩子拿你“没办法”；然后，是你拿孩子“没办法”。(2014.10.25)
因为他没有长大，所以叫“孩子”。听不听你的话，与是不是“好孩子”无关。只要他在成长，就是好孩子。（2015.05.03）
在对孩子的教育问题上，方向必须一致，方法各显千秋。所谓“严父慈母”，可以这样理解。（2015.03.22）
每一个父母都应该用一生的力量说出 ：“我相信你，孩子！”（2015.03.13）
家长在陪伴孩子的过程中，要懂得孩子在想什么，需要什么，参与到他的成长中去，才是有效陪伴。（2015.08.15）
过高的期望，带来孩子的无望；过分的溺爱，带来孩子的无情；过频的干预，带来孩子的无奈；过度的保护，带来孩子的无能；过多的指责，带来孩子的无措。（2015.08.11）
孩子，不是“说”出来的，也不是“教”出来的，而是“带”出来的，“养”出来的。(2014.09.23)
一个快乐的家长，他的孩子必然也是快乐的。家长们的态度完全决定了孩子们的心态。（2015.07.21）
智慧的家长，不会禁止孩子玩网络，而是与孩子一起成为网络高手，让网络乖乖的服务于自己。（2015.09.08）
不是从孩子身上看到了希望，你才相信孩子；
而是相信孩子了，你才能看到希望。
不是孩子有责任了，你才放手；
而是你放手了，孩子才有责任。
不是孩子长大了，你才任用他；
而是你任用他了，他才能长大。
不是孩子优秀了，你才接纳孩子；
而是你接纳孩子了，孩子才有能变得优秀。
不是孩子幸福了，你才幸福；
而是你幸福了，孩子才能幸福！
——詹大年
你能否想像
一所专门“择差而教”的学校
会是怎么样？
8月12日，上海浦东
听詹大年校长讲述
丑小鸭如何长成白天鹅
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