我们希望每一个孩子都是一个有能力的阅读者，不仅要阅读理解，还能分析，能推理，能评价，能发表自己的观点。
这就是我们希望未来培养人的方向，也是在美国核心课程里提到的最新的概念——4C核心竞争力。
4C是21世纪培养人才的四个最核心的技能，也是美国优秀大学选拔学生的标准和培养学生的目标。
4C包含哪些技能？
Looking at problems in a new way, linking learning across subjects & disciplines.
批判性思维是指能够用新的角度看待问题，跨越学科联结学习。能进行有效推理、思考，辨明价值并做出明智的判断和解决问题。
在美国，你可以看到很多孩子在大人面前侃侃而谈甚至是相互争论。
前段时间火爆网络的美国11岁小女孩，在镜头面前毫不怯场对媒体阐述自己对美国政治和特朗普当选总统的看法，思路清晰，说话风趣，人生目标明确，尽管在学校因为同学普遍反对特朗普而遭到嘲笑，她依然坚定自己的政治观点。
这种成熟的思考和自信的表达，展现出的就是她优秀的批判性思维。
Sharing thoughts, questions, ideas and solutions.
分享思想，问题，观点与解答。
毋庸置疑，沟通能力是一项非常重要的技能。
当一个人步入社会，拥有社会交往技能，能跟别人去很好地交流，既可以把自己的想法清楚地告诉别人，也能清楚的领会别人的想法，这样的人往往更容易成功。
但良好的沟通能力并不是生来就具备的，而通过后天训练，就算那些天生嘴笨的人，也是可以在一定程度上掌握这项技能。
我们小时候看医生，大多是躲在后面，父母代为发言，跟医生讨论病情与诊治的方法的时候，爸妈就是医生和孩子间的传话筒。
美国小孩怎么看医生呢？
他们的父母会事先给孩子作心理建设，医生会问些什么问题，比如哪里不舒服，感觉怎么样，同时也教导小孩子可以怎么回答。等到了诊所后，父母会让小孩自己跟医生对话，医生主要的谈话对象先是小孩，然后才是父母。
造成这种普遍现象的原因是在美国，老师和家长教给孩子最重要的事情就是沟通与社交。
看医生如此，其他方面也是如此，他们总是这样无时不刻的教育孩子如何跟社会相处，如何跟大人对话，如何适切的表达自我的需求与想法，所以他们从小就很独立有担当。
Wolking together to reach a goal - putting talent, expertise, and smarts to work.
团队合作就是能有效表达观点，倾听他人，发挥每个人的聪明才智来有效协作，一起把一件事做好。
我们每个人上学的时候一定都经历过课堂的小组合作吧，但其实所谓的小组合作只不过是分组讨论，既谈不上合作，更谈不上学习。
课堂上，我们看不到孩子之间的互相尊重，看不到合作中的妥协，也看不到珍视别人贡献的行为和语言。
在美国教育圈，Teamwork（团队合作）经常和PBL这个词一起提出，PBL即Project Based Learning，就是以项目或专题形式为基础的自主性学习，而团队合作是PBL的基础。
孩子在不同的团队里面会扮演不同的角色，不同的角色也会让孩子有不一样的锻炼，而这些不同方面的锻炼最终会让孩子成为一个各方面都能协调的领导者，或是某个擅长领域的专家。
Trying new approaches to get things done equals innovation & invention.
创新和创造就是尝试以新的方法来做一件事，能够贡献新颖、有价值的观点和思想，并采取创造性的行动。
我们传统的管制说教和不能越雷池一步的教育方法，不但不能培养孩子的创造力，相反，很大程度上会把孩子的创造力束缚起来，使孩子个性差别逐渐缩小，棱角磨平了，特点消失了，迫使孩子变成了温顺的“小绵羊”。
在美国，因为从小的教育非常灵活开放，孩子成长起来以后，就习惯了一种自由开放的思维。
这样的区别，在以后的就业中可以很清楚的看出来。如果你到大公司看，从事创造性设计等工作的，基本都是美国人，中国人大部分是做更具体的工作，因为我们相对缺少一些创造性的、发散性的思维。
创新能力不是天生的，它虽然和人的天赋有一定联系，但根本上是后天培养和教育的结果。我们需要为具有不同潜能的孩子创造一个发展的空间，提供一个开发潜能的机会，认可孩子在智力、情感、兴趣、性格等方面存在的不平衡性，反对强求一律，鼓励超前发展，多一把尺子，会多出一项才能。
对于孩子的教育，不能只注重眼前的分数，要用大格局观来培养孩子的素养，更要看重孩子未来需要的能力。
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