《中学之精神》以成都石室中学、成都七中、四川北川中学、北京市海淀区教师进修学校附属实验学校、广州第一。九中学等七十多所中学为样板，提炼出什么是“中学之精神”。《中学之精神》分为上下两篇：上篇是学校精神与学校文化；下篇是素质教育与学校精神。 《中学之精神》汇集了作者四十多年来，对近百所中学的一系列研究成果。作者研究了多所中学的发展历程及其学校精神。学校精神是办学思想的灵魂。作者从系统科学、思维科学、教育建模、跨文化、跨学科等新的视点，来研究中学之精神。 《中学之精神》的上篇将中学之精神概括为八点：科学人文精神、乐观自由精神、重德求知精神、健体尚美精神、爱国国际精神、质疑批判精神、诚信奉献精神和反思合作精神。研究了怎样提炼学校精神，怎样形成办学思想。 《中学之精神》的下篇研究了学校如何形成特色教育，对素质教育的理论和具体应用提出了作者的新见解。特别是对于如何评价学生、教师，提出了新的方法。 《中学之精神》理论结合案例，有较多的创新，论述简明，可读性强，有启发性，有可操作性。发扬中学之精神，每一位公民都有责任。《中学之精神》适合广大中学教师和校长们阅读参考；师范学院的学生和中学生，以及广大的家长读了《中学之精神》也会受到启迪。
《中学之精神》以成都石室中学、成都七中、四川北川中学、北京市海淀区教师进修学校附属实验学校、广州第一。九中学等七十多所中学为样板，提炼出什么是“中学之精神”。《中学之精神》分为上下两篇：上篇是学校精神与学校文化；下篇是素质教育与学校精神。
《中学之精神》汇集了作者四十多年来，对近百所中学的一系列研究成果。作者研究了多所中学的发展历程及其学校精神。学校精神是办学思想的灵魂。作者从系统科学、思维科学、教育建模、跨文化、跨学科等新的视点，来研究中学之精神。
《中学之精神》的上篇将中学之精神概括为八点：科学人文精神、乐观自由精神、重德求知精神、健体尚美精神、爱国国际精神、质疑批判精神、诚信奉献精神和反思合作精神。研究了怎样提炼学校精神，怎样形成办学思想。
《中学之精神》的下篇研究了学校如何形成特色教育，对素质教育的理论和具体应用提出了作者的新见解。特别是对于如何评价学生、教师，提出了新的方法。
《中学之精神》理论结合案例，有较多的创新，论述简明，可读性强，有启发性，有可操作性。发扬中学之精神，每一位公民都有责任。《中学之精神》适合广大中学教师和校长们阅读参考；师范学院的学生和中学生，以及广大的家长读了《中学之精神》也会受到启迪。
联系客服
