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现在早教中心越开越多，最近在我家小区的附近又新开了一家。小区很多的家长都给自己的孩子报名。觉得在早教中心可以得到数学，音乐，绘画等等启蒙，为以后上幼儿园做好准备。邻居也想把她3岁半的孩子送去早教中心，特地来问我要不要一起去早教中心看看，了解一下早教中心。
正当我在犹豫时，邻居家的洋洋在旁边哭了起来。我低头问他为什么哭。洋洋边哭边说：“我不去上学，我不去上学……。”邻居对着我说：“早教中心的老师说洋洋这个是时候是形象视觉发展的敏感期，我才想让他去上课的，现在提到去早教中心，他就哭。我都不知道怎么办好。”
现在早教中心经常打着像这样类似的广告——“0至4岁是孩子视觉发展的关键期和形像视觉发展的敏感期，是孩子对图像的视觉辨认的最佳期。”然后对家长说你家的孩子处在什么发育黄金时期，这个时期要好好培养，不要错过了培养孩子的黄金时期。
但有科学研究表明：“0至3岁孩子的大脑正处在飞速发展期，有很强的可塑性，是大脑智力开发的敏感期。这个时期需要适当的刺激来促进孩子大脑智力的发展，如果过渡刺激会造成脑的损伤。”
什么是大脑可塑性？
大脑可塑性是指大脑能为环境和经验所修饰，拥有在外界环境和经验的作用下塑造大脑结构和功能的能力，其分类分为功能可塑和结构可塑。
功能可塑性是指人在通过学习和训练之后，大脑的某一代表区可由邻近的脑区代替，比如人的头脑受到损伤，经过一段时间学习和训练，脑功力可以恢复到一定的程度。
脑的结构可塑是指大脑内部的突触和神经元之间的连接可以由学习和训练的影响去建立一个新的连接，从而去影响个体的行为。人在0至3岁，当大脑正在形成新的突突触时，大脑可塑性是最大的。
脑科学家研究发现，大脑中的高度可塑的皮层，大多数区域还未真正的形成专门化的功能。大脑皮层这时具有较强的学习能力。当大脑的某部分受到损伤时，其它部分能够替代这部分的功能，如果大脑的区域专门化形成后，某部分受到伤害，这部分负责的能力就不再恢复到以前的水平。
大脑可塑性对婴幼儿大脑发育的意义
开启婴幼儿智力开发的敏感期。0至3岁是孩子大脑各项功能的发育敏感期。美国的儿科学会将这个时间称为“大脑发育的关键1000天”。
例如，孩子3岁之前是视听，语言，情感和社交等等发育的最重要时期，也就是说孩子的很多习惯在3岁之前已形成。有句谚语说“三岁定终身”。
研究表明，孩子的语言的敏感期峰值大概在1至2岁之间，这个时候家长要多和孩子说话，尽可能多去刺激孩子的语言中枢，这样对孩子的语言的敏感度和学习有帮助。在孩子6岁之后，大脑的发育成熟，发育的敏感性会快速的下降。
提供孩子重组某些大脑功能的机会。美国教科书《伯克毕生发展心理学》中讲到：脑科学家做过一项研究，对0至6个月早期的大脑受到惊厥或脑出血的孩子进行跟踪，反复测量这些孩子的语言和空间能力，一直到青少年期。
发现孩子的大脑受伤的无论是左半球还是右半球，语言发展都受到一定影响，这个影响一直到3岁半左右。等到5岁时，孩子的语言能力都能够赶上正常的孩子。
科学学家还发现，比起语言，婴幼儿脑损伤对空间能力的影响更大。他们让读小学的孩子模仿设计任务，发现右半球受损的孩子在进行加工时有困难。不能加工出完整的形状，而左半球损伤的孩子能加工也完整形状，只是有些细节没有做那么好。研究结认为：婴幼儿时期，大脑的可塑性远远大于成年人。
大脑的高可塑性需付出代价。虽然在婴幼儿大脑受损后，语言和空间能力都能够恢复。但这些孩子到学龄期，科学家察觉到，孩子的某些方面还是有损失
。比如，孩子的阅读和数学的进步速度非常慢，这些孩子讲故事能力比正常孩子要差。科学家认为大脑健康的区域代替受损区域，大脑会出现“拥挤效应”。面对大脑要完成多重任务，受伤后的大脑加工信息会变慢和准确性变差。
婴幼儿的不良成长环境会影响大脑可塑性
刺激剥夺会令大脑的可塑性受伤。婴幼儿大脑的各项功能发育需要外界的刺激来促进。但如果刺激过度就会影响大脑可塑性。科学家对孤儿院的孩子进行观察了解，发现在孤儿院待的时间越长，他们大脑的发育就越低。
6个月被领养的孩子，他的体格和认知发育进步不明显；2岁以后被领养的孩子，他的发育受到影响的影响更大，即使后来在收养家庭得到很好的环境和充足的营养。
大脑发育还是低于平均的水平。认知发育也落后正常的孩子。科学家研究结论认为：把婴儿放在没人管，缺乏刺激的孤儿院6个月至2年会令大脑可塑性损伤。
早期的情感创伤也会让大脑的可塑性损伤。
儿童精神医师布鲁斯·D·佩里讲到：“充满着压力的体验，特别是早期经历过的，会改变掉幼小动物的大脑。
无数的动物研究告诉我们，即使是在婴幼儿期不起眼的压力，都会对大脑的结构和相关的化学反应造成长久的影响，同时影响相应的行为”，科学家们也发现婴幼儿时期受过情感创伤。
像家庭暴力、被人虐待，或见到父母极端的行为，都会给孩子留下创伤。这些创伤都在影响大脑可塑性损伤。一些长期被打骂、冷暴力。缺乏稳定的养育者也会使孩子的大脑过多分泌压力激素。
利用大脑的可塑性促进婴幼儿大脑智力发育
婴幼儿期大脑的发育至关重要，家长需要细心呵护孩子，提高孩子大脑的智力发育。
1、提供稳定的生长环境
孩子在婴幼儿时期，不要经常更换照顾的大人和生活环境，妈妈可以自己辅养当然最好。妈妈每天在忙碌之中抽出时间来陪伴孩子，比如抚摸和拥抱孩子，轻声的和孩子说话，母乳喂养。
都是有利于孩子身心的健康发育。因为只有孩子受到稳定的照顾。孩子才会有安全感。才能有心情才了解和探索其它的东西。这样有利于大脑的发育。
2、适当的大脑刺激
人的很多能力需要外界刺激才能发育，比如说语言能力需要在3岁之前大量接触语言才能获得，像新闻报道的儿狼孩子，熊孩子因婴幼儿语言未被刺激，到后来被人求助后，最多也只能学会几够简单的短语。无法发展成语言能力。
美国心理学家做过实验：把同一天出生的婴儿分为两组，一组在一个什么东西都没有的空白房间，一组在天花板和被子都有花纹的房间，婴儿隔着窗可以看到医生和护士工作，还能听到音乐。几个月后，对这两组婴儿进行智力测试，发现缺乏刺激的那一组智力比另外一组婴儿迟钝3个月。
研究表明了适当的环境刺激对婴幼儿早期的智力发展有帮助。但过度的早期学习对大脑有伤害，会让神经回路受伤，减弱大脑对日常经验的敏感性。
3、家长要注重情感引导式养育
情感引导式养育是由儿童教育学家金伯莉·布雷提出。他认为这是养育孩子最重要和最有效的方式。情感引导式养育它要求家长密切去关注孩子的情绪变化，然后去极时和适度的回应孩子，耐心的和孩子建立良好的互动关系。
比如：家长发现孩子情绪低落时，再忙也要放下手上的事，关心孩子。孩子问大人问题时，要耐心回答孩子的问题，不要觉得孩子不懂，随便回答。家长想要培养出聪明的孩子，家长和孩子的互动是最重要的，不但能帮助孩子大脑的健康发育，还能让孩子的情绪变得稳定。曾获得过诺贝尔经济学奖的赫克曼教授认为家长对孩子的情感投入超过遗传因素和物质。
4、避免孩子脑部受损和情感受创
脑部的受损对大脑的伤害是永久性、不可逆的。家长在平常要做好孩子防护安全意识，比如家庭环境和家具的布置，桌角要装上防撞护角，外出活动适当的保护措施。
家长在看护过程中要注意。因婴幼儿时期的孩子安全意识未形成，家长不能掉以轻心。情感的创伤造成的影响不像大脑受损那么明显，有的可能在数年之后才会显现。
但情感创伤对其大脑的严重程度前面有提到。所以家长在平时不应采用打骂等行为的养育方式，另外父母要避免在孩子面前发生争吵或打架，或与他人发生激烈冲突。应提供给孩子一个良好的家庭氛围。
婴幼儿期的大脑良好的发育对孩子的一生有着最大的影响，家长给予关怀和爱，提供充足营养和安全的环境。家长才能帮助孩子健康快乐的成长。
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