智力很大程度上决定了孩子的未来。
事实上，孩子的智商虽然一部分取决于先天父母的遗传，但后天环境的因素对智商的影响也很大。
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举一个例子吧。
一位叫做克里斯托弗·兰根的少年，智商高达190，远超科学家爱因斯坦40分，可以说是一位真正的天才！
兰根3岁便能阅读晦涩难懂的书籍，5岁开始思考哲学问题，上学后更是无师自通年年跳级。
但就是这样一个天才，我们却很少听过他的名字。
因为兰根的家庭并没有给予他正确的引导，在大学早早辍学后，最终一事无成。
智商再高的天才，没有好的家庭教育也是枉然。
为了孩子的智力发育和更加成功的未来，下面三件事，家长千万别做错，不然孩子智商再高也白费！
盲目开发
上周好朋友梅梅来找我，手机里一堆大脑开发的学习资料，想让我帮忙挑挑孩子上哪个最好。
我一口回绝了她：“一个都别上！”
怕孩子输在起跑线上，所以家长们总是绞尽脑汁的希望孩子能够得到好的教育，当然更希望通过大脑开发来找到更多孩子的可能性。
这样的心情，我能够理解，但是大脑开发类似的课程千万不能乱上，否则就是害了孩子！
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在一项社会研究中证明：
“人为的干预可以在短期内把智商提高七八分，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上会降回来。”
所以想要一劳永逸的提高孩子的智商几乎是不可能的，而且还会有许多副作用。
过早开发智力，容易让孩子形成固化思维，失去想象力。
养成被动获取知识习惯，失去好奇心和探索精神，影响自主思维能力。
通过直接灌输和大脑开发，孩子没有经验，很容易造成情感缺失。
因为专注大脑开发而忽略其它能力的培养，孩子的协调性会很差。
我们都听过拔苗助长的故事，孩子就和小小的幼苗一样，有自己生长的规律，过多的干预反而会适得其反。
夸赞聪明
“你真聪明！”
这算是我听过最常夸奖孩子的语句之一了，在孩子获得某个奖项或表彰时，家长总是会习惯性这样表扬孩子。
这是万万不可取的，因为你在夸奖孩子聪明的时候，是对孩子天赋的认可，而不是努力的褒奖。
久而久之会在孩子心里形成天赋比努力更重要的认知。
智商高的孩子就会有恃无恐不再积极的完成任务，而相对天赋弱一些的孩子就会产生“努力也没用”的消极心态。
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斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克做过这样一个实验：
将孩子分成两组完成同一系列拼图任务。
第一组孩子完成后研究人员会夸赞他：“你真聪明！”而第二组孩子完成后则被鼓励：“你很努力！”
当实验进行到第四轮时，面对和第一轮差不多难度的拼图，被鼓励努力的孩子平均分数提高了30%，而相反那些被夸赞你真聪明的孩子，分数却下降了20%。
当时这项实验的研究结果震惊了整个学术界，也由此证明了，家长想要表扬孩子时，说“你真努力”比“你真聪明”会好得多！
所以，下次家长想要夸奖孩子的成果时，请这样说吧：“一定是因为你的努力，才会取得这样好的结果，我为你骄傲！”
毕竟鼓励一个孩子的努力比认可他的天赋重要的多。
过度关心
马克思说过：“天才首先是注意力。”
孩子的智商和专注力是互相影响的，两者的关系很大程度影响了孩子成绩的好坏。
而家长的过度关心会使孩子无法养成专注的习惯。
举一个简单的例子吧，孩子好奇心重，经常因为一些兴起的小玩意走不动路，可能是正在搬家的蚂蚁，也可能是长得像狗一样的云。
但是大部分家长面对孩子的天马行空并没有很多耐心，而是拉着孩子说：“看什么看，赶紧走！”
孩子的专注力就在这一刻被无情打断了，长此以往就会导致孩子的注意力不集中等等问题。
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著名教育家蒙台梭利研究发现：
孩子只要到达某一个阶段，就会对特定的事物产生浓厚的兴趣，并且表现出强烈的动手欲望。
这个阶段孩子对事物展现的兴趣，会提高孩子的专注力。
所以当你发现孩子正在专心的研究手里的玩具或是盯着某一事物发呆的时候，不要急着去打断他。
家长可以试着加入孩子，了解他的想法，和他一起将手头上的事情解决，这对培养孩子的专注力有很大的帮助。
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爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”
智商只是一个门槛，影响孩子看待事物的能力，但却不是绝对的，一个良好的家庭教育的氛围有时候会比孩子拥有高智商更为重要。
就像我开头提到的智商高过爱因斯坦的天才兰根，因为缺少好的家庭教育，白白浪费了自己的天赋，一生默默无闻。
想要孩子充分发挥自己的能力，获得成功的未来，家长的作用是至关重要的。
不管你的孩子是天赋异禀还是平平无奇，他的未来很程度上掌握在你的手里！
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