对不能进行集中学习的孩子, 不是在时间上, 而是在量上让他学习

首先对不能进行集中学习的孩子,不是在“时间”上,而是在“量”上让他学习，想看漫画,想和朋友一起做游戏，之类“想玩”的想法充满孩子脑子的时候即使让他坐在书桌前,也一点学不进去。这个时候,母亲常常为了想办法让孩子学习而“命令”“再学习30分钟!”“家庭作业做到4点!”可是这反而起了逆反效应。孩子只是注意“时间怎么还不快点到呢?学习也就溜号了。

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如果反复出现这样的想法,对非常重要的学习注意集中程度,也就是完全不能掌握在短时间内高效率学习的良好习惯,只会产生讨厌学习的心理这个时候,最好给孩子确定的目标是“学习量而不是“学习时间”。例如规定孩子一定量的学习做完这个作业本的一页”“做完这张印好的卷子”等等,而不是让他“再学习30分钟。”

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孩子心里想着“如果做完这个就可以玩了”,注意力就集中在完成那个目标量上。就是说,从“坚持30分钟”的消极态度转移到“如何尽快高效地完成作业本上的作业的积极态度。如果那样的话,以后尽管父母不说这说那,也就能自然而然地注意力集中在学习上,一个劲地拼命学习了。让小学生每天学习超过2小时的做法不能提高效率我经常碰到有人问:“让孩子一天学习几个小时好呢?

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”有很多家长认为,如果让孩子长时间学习,相应的也能提高学习成绩,可是对高中生来说从学校回来,在家中能够集中精力学习的时间界限大致从2个小时到4个小时左右,对于注意力不能集中的小学生来说,最高时间限制为2个小时。过此界限,即使再学习多长时间按时间比例看,也不能提高效率,只是坐在书桌前增加痛苦,结果充其量制造了讨厌学习的孩子。

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最后反过来说,我家的孩子无论几个小时都能坚持学习。”说这种话的家长,对孩子可以撒开手,对此也不能太高兴。有的孩子即使坐在书桌前,光发呆,重要的学习内容一点也进不了脑子里去。学习永远是从量到质的。父母必须做的是注意提高孩子的注意力、集中程度,在短时间内让孩子结束学习。