一年级数学在大人看来都不难，但是如果孩子不注重细节或者不理解题意就会错误百出。不理解题意的造成的失误多出现在难题，而大多数一年级数学题出错多体现在没注意细节，因此培养孩子认真审题，注意细节的能力尤其重要。
下面小徐老师就按专题来分类总结一下一年级要抓哪些细节，怎么抓细节问题。
一、0-20各数的认识
一年级“数的认识”主要让孩子弄清楚：
1、用数字来表示实物的个数，建立初步的数与物的关系。计数时注意按一定顺序来数，并把每个数过的东西用铅笔轻轻划去，或者标上数字，以免有漏数错数的现象，教会孩子遵照一定的顺序来数数并作标记就是解决这部分问题、避免出错的细节关键。
题型如下图所示：对于复杂的数数计数问题，要教会孩子分层分步的去数，不要有任何遗漏的细节。
2、数的大小关系：要会正确使用“大于”“小于”号，能准确判断出一列数中比其中一个数大或小的数有哪些；能算出实物数量之间的“多少”和“和差”。
如下图所示：先按顺序把每一个数字分为“比13大的数”和“比12小的数”。可以每分一个数划去一个数，避免遗漏。“比10大比18小的数”先找出比10大的数，再比较一下是否也能满足比18小的条件，都能满足的数才是符合条件的数有：15、17、14、11、16。
3、找出数字之间的排列规律。
此类题的细节在于引导孩子先分析相邻两个数之间的“加减和差”关系，看它们之间差1、差2、还是差5、差10等。再看和后面的相邻的数是否也满足同样的规律即可。
如下图所示：
4、认识个位数和十位数表示的意义。
例如：
1、个位数上是5，表示（ ），十位数上是1，表示（ ），这个数是（ ）。
2、十位数上是1，个位数上的数比十位数上的数字大5，这个数是（ ）。
这类题关键在于让孩子审题时一定要看清哪是个位上的数，哪是十位上的数，不能排错位置。并深刻理解个位和十位上的数所代表的意义。
二、20以内加减法专题
1、这部分多是计算，关键在于培养孩子认真看题，算题的能力，很多孩子会看错“ ”“－”符号，特别是加减混合的算式。
2、培养孩子将算式写清楚认真的习惯，有同学“0”因写得潦草自己竟然认成“6”等。这也是一个细节问题，把握不好难免吃亏。
3、多步的算式，要把前一步的算式得数先算出来并标在原题上，再进行下一步的计算，这样可以划繁为简，避免出错。
三、位置、图形和时间专题细节归纳。
这三类问题其实均源于生活，首先要让孩子多观察生活中的实物，分清前、后、左、右、上、下、中间；观察各个图形的特点，特别是正方体、长方体、圆柱体有几个面，各个面之间的关系以及它们的区别等。认识钟表分针、时针所代表的时间数，整点和半点、几点刚过，和快几点了之间的区别以及简单的整点的“加减”问题。
既然此三类问题来源于生活，就要结合生活实物来掌握，只有建立了对实物的真切认知，才能在数学题中合理联想和想象得出正确答案。
例如下图的题型，只有正确分清左、右、中间位置关系才能准确无误的解答问题。
四、用数学加减法解决问题专项题
此类一年级分为两类：
1、看图列式题
此类题要引导孩子准确理解图中所画的数的“加减”关系，从简到繁建立准确的用加法解决问题还是用减法解决问题的能力。
如下图所示，两数间的加减关系解决问题题型：
引导孩子观察得出此问题是“求总数”问题用加法。而下图知道总数，求总数中的一部分，用减法解决问题。
较难一点题是加减混合看图列式题，如下图所示：此类题的教学细节在于引导孩子分步观察问题，分步解决问题的能力，先看图的左半部分，下车要用减法，即原来车上人数的总和减去下去的人数，再看右半部分，上车用加法，即在左面列出的算式“6－2”的基础上再加3.得出正确答案“6－2 3＝7（人）”
还有较简单的一点的，思路细节和做法一样：
提高读题能力的细节：
1、指读
即用小手指着题上的字一个字一个字的逐字阅读。这样可以极大的解决孩子注意力不集中的问题。
2、反复读，完整读。
当题意没理解好，有疑问的情况下要反复读题直到读懂为止。
3、按照题意动笔画一画。
例如“排队问题”：（1）前面有8人，后面有9人，这队一共有多少人？
要引导孩子去画一画图来理解题意，这只队伍的人数包括“小明前面 小明后面 小明自己，如下图所示：
此类题汇总画图练习如下：
此类题汇总画图练习如下：
（3）计算出从某个人到某个人中间有多少人的题，同样也可以通过画图来理解题意，准确解答，如下图所示：
另外，数学应用题中较难一点的题型均可以教会孩子用“画图法”来帮助理解题意，进而解决问题。例如下图所示“锯木头”问题，如果不画图，孩子很容易做错，但画一画图或用“纸条”代替木头实际操作一下，就很容易做对了。
综上所述，一年级数学问题关键在于培养孩子注意细节，善于抓住细节解决问题的能力，而这个能力需要不断的强化培养，亲爱的小朋友们，你们快来练习一下吧！
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