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让课外阅读之花绽放

《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累,在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。还要求学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。这个目标难度虽然不大,但对于识字不多,正处于启蒙阶段的低年级学生来说,如何引导他们完成这个阅读目标,培养阅读兴趣和习惯,教师必须加强科学的指导和实践。现将心得与大家分享:

一、营造良好的氛围,激发小学生课外阅读的兴趣

    1、建立班级图书角

      对于农村的孩子来说,在班级中建立图书角,不失为一个有效阅读的做法。很多家长反响,给孩子买了很多书,可他就是不爱看。而一旦让每个孩子从家中带来一两本课外书建立一个“角”后,情况就迥然不同了。各种不同的书籍不但开阔了孩子的眼界,同时也拓展了孩子的阅读范畴,那种瞧别人书的愉悦感更促使孩子连续地走进阅读、和同学一起阅读、再借阅再阅读的方式。让学生在这种方式中,感到读书的快乐。我班图书角共有图书150多本,每到下课时孩子们都挤在这里抢着拿到自己喜欢的书,这个“角”成了孩子们每天下课必去的地方。

同时,学校也号召家长和孩子们一起看书,学校为每一位家长下发了“致家长的一封信“之后,亲子共读活动在我班掀起了热潮,每天孩子们都争先恐后的告诉我,和家长看了哪个故事。看到孩子们兴奋的表情,我知道孩子们已经喜欢上阅读了,每天都能坚持和孩子一同阅读的家长有三—五人,每次在路上见到这些家长他们都说让孩子读书是件好事,现在每天吃完晚饭总是嚷着和他一起读书,你们一定要坚持下去呀。听了家长的话,我真的有种成就感,虽然能主动读书的孩子很少,但是相信通过我的坚持会有更多的孩子喜欢读书的。

另外,班级的布置也可以调动孩子读书的兴趣。图书角的装扮,是我班孩子集思广益的成果,孩子们自己创作,自己设计,使图书角布置的非常漂亮。读书园地的内容也深深吸引着孩子们。

     2、教给孩子阅读的方法

授之以鱼,不如授之以渔。要想使孩子的课外阅读有实效,必须先让孩子掌握阅读方法。二年级的孩子可以说是一点阅读方法也没有,如果你让他画一些好词好句,他就会问你:“老师,什么是好词好句呀?”面对什么也不会的孩子,我试着用了以下方法:

    1)圈圈画画。内容可以是优美的短语、比喻句、拟人句、精彩对话、感兴趣的知识、从未见过的表达方式、成语、古诗、歇后语、名人名言、好的开头结尾等;方法可以是用横线、浪线划出优美的词句,用括号画出自己喜欢的段落,用“?”标注此处有疑问,用笑脸表示此处我很喜欢,哭脸表示此处我不喜欢。有时我也会朗诵自己喜欢的片段或是故事与孩子们共享。在阅读中,我鼓励孩子做到:“眼记”、“耳记”、“心记”。
  
2)剪剪贴贴。在课外阅读中,孩子有时会遇到大量的感兴趣的知识,此时圈圈画画已经满足不了他的阅读兴奋了。这时候,我会让孩子们把感兴趣的图片或内容剪下来,收集在一起,粘贴纸上,并在我们语文园地的“展示台”中展示给大家。孩子在整个阅读、制作的过程中既获得了知识,又陶冶了情操,还培养了动手能力,真正做到了三赢。
  
3)读读想想。孩子在阅读的时候,要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么呀?什么地方懂了?什么地方没明白呀?什么地方有趣、为什么好看啊?不一定要有答案,但各种各样的问题都要孩子尝试去思考,这样可以帮助孩子提高理解能力,增强语感。
   3
、保证课外阅读时间

      时间是一个重要的条件。课外阅读的时间主要在课余,但把一切任务都放到课外是不合适的。因此,每天中午12点到12点半,是孩子自由读书时间。除此之外,在语文课的课前训练上,也是孩子们展示自己的时候,孩子们以小组为单位进行展示。可以讲或是表演一个小故事,也可以进行词语接龙游戏,还可以说说从书中明白了什么道理或是收获等等。经过一段时间的训练,孩子们的读书能力、口语表达能力都有了明显的提高。我会将此方法坚持下去。

二、以丰富的活动为载体,促进学生多读书

在学校开展的“走进童话世界”故事比赛中,我班的学生经过充分准备,王淳、方磊、任艳雪三名同学获得了奖项。结合学校开展的活动,我班也相应的开展了一些活动,如:讲故事比赛、词语积累大赛、表演故事比赛、评选阅读小明星、展示积累本等。每次的活动时间虽不长,但却使孩子有了成功感,成功越大,兴趣就越大,动力也会越大。当学生在活动中获得了一点成功,他们也会像科学家完成了一个重大科研项目一样感到高兴,继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力,驱使他们向着进一步的成功迈进,从而形成稳定而持续的兴趣。在今后的课文阅读教学中,我会继续为孩子创设更多的竞争和成功的机会,让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐,感受到努力的价值。

三、班级课外阅读现状。

通过一年半的课外阅读,我班大部分学生已初步形成课外阅读的习惯,课外阅读兴趣浓厚。像王淳、任艳雪、周誉、方磊等学生,在这方面表现尤为突出,课上他们的发言有时会给你个意外惊喜或意想不到。课外阅读给他们带来更多的新知识,也带来了自信。有时看到学生们课上也偷偷拿着课外书来看,我既忧愤又欣慰,忧愤的是孩子们不遵守课上纪律,欣慰的是孩子们好读书了。但还有一部分学生,缺少了读书的兴趣,他们喜欢的是漫画书,插图多的图书,只要文字多一些,可能就会失去兴趣。今后在选择图书时,我会从孩子的兴趣出发,选择孩子们感兴趣的图书,以激发孩子们的读书欲望。

      作家肖复兴曾说:“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船,能带人到远方,我们老师和家长带学生到达不了的地方,书可以带他们到达。如果我们想把学生教育好,让他们能学到真正的学问,而且学得比我们强,我想首先我们需要并且能够做到的,就是加强孩子们的课外阅读指导,帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。每学期的课外阅读实践,我们师生共同收获着课外阅读带来的快乐,阅读已在孩子们心中“生根发芽”,我们会在这条路上坚定地走下去,让阅读之花永远绽放。

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