课 题
第二章：
个人礼仪
课型
新授课
备课时间
星期
课时
1
授课时间
教 学
目 标
知识与技能：了解个人礼仪体现在哪些方面。
过程与方法：理解个人礼仪蕴含的道德意义。
情感态度与价值观：提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
重 点
1.仪容、言谈、仪态举止的基本要求 2.形体姿态的基本要求
难 点
生活中按照个人礼仪要求去做。
教学方法
讲授法、举例分析
教具学具
展台
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入
新课
二、讲授新课
作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当„„事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？
（一）仪表
材料一：小王是某职业学校服装专业的毕业生，毕业前夕，她在学校参加了某大型企业的招聘会，投递了自己的简历。一星期后，她幸运地接到了这家企业的面试通知，小王非常高兴。为了给应聘单位留下好印象，她特意买了一套新潮的时装，并
认真倾听、积极思考、回答，感悟个人礼仪的重要性。
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
做了一个新潮发型，兴冲冲前往面试。见面时，小王发现主考官用异常的眼光看自己，感觉很不自在，结果小王意外落选了。一位人事总监说：“我认为你不可能仅仅由于戴了一条领带而取得一个职位，但是我可以肯定你戴错了领带就会使你失去一个职位。”
材料二：谢娜的事例。 引导学生思考：材料一中小王为什么会落选？材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用？人事总监的话给了我们什么启示？
教师点拨：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。
教师归纳：仪表修饰要做到“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，把握分寸，自然合宜。
（二）言谈
1.礼貌
2.用语：“请”、“谢谢”、“对不
学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
互相补充。
小组归纳：仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
选派代表发言。
学生汇报礼貌用语有哪些，其他学生补充。
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
三、小结
起”等等。
过渡语：塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外，还要注意自己的形体姿态。
（三）仪态举止
第一步，组织学生把仪态表演的内容分成谈话、站姿、坐姿、起姿四大项。
第二步，学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈，教师点评：
这节课我们主要学习了什么内容？今后你会怎么做？
积极参与，体验各种礼仪要求，从中得到教育，学到礼仪知识。
共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。
畅谈
板
书
设
计
第二章
个人礼仪
（一）仪表
（二）言谈
（三）仪态举止：1.谈话姿势
2.站姿
3.坐姿
4.起姿
教 学
后 记
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
