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无法回避的问题—青少年儿童心理健康
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2023.11.09 上海

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2020年,我国青少年抑郁检出率为24.6%,其中轻度抑郁为17.2%,重度抑郁为7.4%,中国每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个人死于自杀,还有8个自杀未遂。

女生抑郁高于男生,非独生子女高于独生子女。女生有抑郁倾向的比例为18.9%,高出男生3.1个百分点,重度抑郁的比例为9%,高出男生3.2个百分点。非独生子女青少年有抑郁倾向的比例为17.3%,与独生子女相当,重度抑郁的比例为7.7%,高出独生子女1.4个百分点。

          ——来自心理健康蓝皮书《中国国民心理健康发展报告(2019~2020)

                                                      抑郁检出人群差异

从2019年到2022年11月的今天,我们整个社会和生活经历了持续的不可抗拒的事件,并且已经非常高频和严重的影响到每个人,对于儿童和青少年来讲,这种应激事件带来的心理压力将会造成更多的心理问题。(当下的社会与环境因素是不可忽视的重要因素,会诱发生物学/性格/父母教育因素的问题)

主要原因是儿童青少年缺少社会经验和自我心理建设,在正常的学业教育压力之下,对所见和所经历的一系列社会行为表现和个别新闻缺少较为全面的认知,尤其正值叛逆期和青春期的孩子,其心理压力和逆反心理会导致抑郁、焦虑、冲动等问题的出现

其中,抑郁障碍是青少年最常见的情绪障碍,其次还有焦虑障碍、双相情感障碍、强迫障碍、多动与注意缺陷障碍和冲动控制障碍等。

家长必须重视孩子的心理健康,以较为普遍的抑郁症焦虑障碍为例:

青少年抑郁症症状,主要表现以情绪障碍,意志障碍和思维障碍为主,伴随有一些其他症状。青少年抑郁症患者大部分起病较缓慢,起病早期常有失眠、疲乏、食欲下降等症状,随后可出现典型症状即情绪低落,也可出现思维及记忆力障碍、负性认知症状、意志和行为障碍以及躯体症状,严重者可出现自杀念头,部分青少年不能准确描述自身情绪和感受,往往通过行为来表达抑郁心情,表现为厌烦、孤僻甚至愤怒。

情绪障碍,就是情绪低落,不开心,做什么事都没有兴趣。可伴随有一些躯体症状,意志障碍无意志活动要求,整天无所事事,对未来没有计划,也没有任何的打算。思维障碍主要就是思维迟缓,感觉头脑很笨,想不出什么问题,也不想去思考,甚至说自己没有能力,感觉头脑像浆糊一样,转不过来。

治疗方法主要是以药物治疗,可以结合心理治疗及物理治疗。

焦虑障碍是以持续的显著紧张不安,伴有心悸、呼吸困难、喉部堵塞、头昏、出汗等症状为特征的一组焦虑状态。表现为对未来可能发生的、难以预料的不幸事件的经常担心,比如总是担心讲课或考试时不能集中注意力。要注意区分正常的焦虑情绪,例如,焦虑的严重程度与客观事实或状况明显不符,或持续时间太长,都可能是病理性焦虑。

治疗方法选心理治疗。常用的心理治疗方法包括放松疗法,认知行为疗法和情感分析疗法,主要是帮助患者正确认识自己的焦虑症状,建立正确的认知概念,主动克服焦虑情绪。2.对于中重度焦虑症患者,需要在专科医生的指导下使用抗抑郁药进行治疗。3.出现严重睡眠障碍的患者,须到专业医院接受治疗。

儿童青少年的心理问题很容易被忽略,这背后的偏见是一大原因孩子存在心理问题并不可怕,可怕的是社会对此带有的偏见和标签,进一步加重当事人的心理问题,会让其指向自我攻击,“为什么是我?为什么是我有这样的问题?”,这是传统心理学以“消极问题-心理疾病”为核心的研究治疗有关系,容易激发来访者的“正常抵抗”,积极心理学在这一点上具备先天的优势。

积极心理学更注重内在积极力量和品格的研究,能够更好的发挥人的潜能。在积极心理学基础上建立积极教育的“幸福心理模型”,以孩子的优势为核心去搭建孩子的积极心理环境,能够帮助孩子发现积极的自我,积极的投入,建立积极的情绪和关系,实现积极成就和意义的结果。

另一个原因是监护人缺少心理问题的学习和解决办法,孩子的心理问题是需要教育角色的协助的,家庭成员中要有一位善于“沟通”的成员及时地发现和处理孩子心理问题,具备基本的心理健康知识和帮助孩子增强心理韧性的方法。

积极心理学24项人格品质,正是基于DSM(精确的定义和解决问题)的增强孩子积极心理的应用,(1999年底,马丁·塞利格曼在迈耶森基金支持下请来以彼得森博士为首的一批杰出心理学家编制了积极行为VIA(The Value in Action)体系,Peterson等积极心理学家在研究了整个世界横跨3000年历史的各种不同文化后,归纳出的六个放之四海而皆准的美德,即:智慧、勇气、仁爱、正义,节制和精神卓越,共包含24项积极品质)。

《写给孩子的积极心理学故事》正是基于家庭教育中的问题背后的自我人格问题,将积极心理学的24项人格以孩子喜欢的故事形式,融合了积极心理的技巧和方法,帮助孩子发现自我的优势人格,最终在故事角色的叙事中实现孩子的积极心理建设。

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儿童青年少的心理问题不同于其他的日常教育问题,需要社会予以足够的关注,更需要家长、学校以及孩子的协力配合,更加需要寻找适合孩子的内容和方法,才能够让孩子的成长之路更安全,更快乐,更幸福。

《写给孩子的积极心理学故事》目录预览


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