孩子进入初中，就是进入了一个新的阶段，在生理和心理方面都发生了巨大的变化，同时学业进入一个新阶段，学习科目的增加、中考压力的到来，很多孩子并不能快速适应这种变化，逐渐就变成了家长眼中的“叛逆少年”！
其实只要我们知道他们的真正想法和需求，就能和他们进行有效的沟通，今天要分享的文章就是初中四年孩子都会发生哪些变化，相信大家了解了这些变化之后，也能更好地和正在上初中的孩子交流。
六年级：适应调整很重要
心理特征
六年级学生刚经历小升初，从小学进入初中学习，开始进入青春早期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点，自我意识开始发展，开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象。
学习特点
学科增多，复杂性增强，课时延长，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，明显感到学习任务加重，有些力不从心。
关键词——“适应”
从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生六年级甚至整个初中阶段学习与生活的状态。
阶段重点
尽快交上新朋友
鼓励孩子与新同学多沟通、多交流。经过交流之后，孩子会发现他进入初中的一些感受和困惑是大家都面临的问题，他的紧张与茫然也会随之减轻。有了好朋友，就会消除孩子在新环境中的孤独和不适感，就会慢慢融入到新环境之中，体会到初中生活中令人喜爱、神往的部分。
打好学习基础
初中课程的难度是渐进的，六年级暂时先不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松高效。
总述
从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度会对六年级学生产生很大的影响。学习科目增多，知识难度有了较大提高，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。
七年级：巩固提升好时机
心理特征
七年级学生记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。一方面不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。
学习特点
七年级学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化，课程由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，教师更注重培养学生掌握运用知识的能力。学生学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存，手机游戏、漫画、通俗读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。
关键词——“自主”
初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。 经过六年级一年的适应期，七年级是培养学生相对独立的学习能力、提升学习主动性、锻炼学习意志品质，提升心理和生活上的独立性与自主性重要的一年。
阶段重点
合理安排时间，有计划地进行学习
一方面学校学习内容增多、深度加深，另一方面，学校活动、特长培养所需的时间与经历也增加了，七年级学生的学业任务有所加重，在良好良好习惯的基础上要学会合理安排时间，尝试制定计划，正确处理好主次、学习与放松之间的关系。
提升心理独立性、学习自主性及生活自理能力
七年级开始，学生的自觉性和自主性有所增强，这时候如果家长没有引起重视，可能造成孩子对家长的过度依赖。家长要抓住孩子心理发展带来的机遇，通过共同制定计划、过程反馈、奖励强化等方法，提升孩子的自主性。
尊重孩子，家庭民主和谐
孩子随着年龄的增长，自尊心更强了。因此，作为家长不能把孩子依然当作小孩子对待，事无巨细包揽到底，过度呵护。要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理，在家里，要将孩子作为平等的一员，涉及孩子的事情，要多与孩子商量。
总述
经过六年级的适应期，七年级学生感受到渴望独立和仍需要依赖之间的矛盾，事实上七年级学生无论在心理上，还是在解决问题的能力上，都还不能完全独立，一方面他们需要家长和老师倾听他们的想法，尊重他们的意见，另一方面也需要家长和老师给予具体的指导，也尚不能完全离开成人的督促和检查。在这个阶段，家长不妨从以前的“扶着”孩子走，慢慢转化为“带着”孩子走，为将来“陪着“孩子走打下基础。
八年级：分化危机需注意
心理特征
八年级学生的年龄大多在14岁左右，已经进入青春期，男女生的身体也都发生了许多变化，青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为，这些问题他们都需要得到解答。而如果没有得到令他们信服的回答，就会导致一系列青春期烦恼的产生。
另一心理特点是八年级学生正处于身心巨变的“心理性断乳期”，表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体，这也就是我们常说的“八年级现象”。学生容易出现紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，继而引发不同程度的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。
学习特点
增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞，因为九年级系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在八年级强调及时发现问题，解决问题的重要性。
关键词——“分化”
随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化，同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足，加上八年级是青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点。这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，可以为中考奠定非常良好的基础，但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。
阶段重点
注重沟通
这个时期的孩子大多比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以家长要多注意沟通的方式，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导。
树立正确的情感观
青春期荷尔蒙分泌，很容易萌发对异性的好感，这是一种正常反应。但要正确区分男女同学的交往和早恋的界线，其实，早恋和男女交往过密，是两个完全不同的概念，引导不当就很有可能出现无中生有的结果，本来没事，硬是被说出了事。
提前为中考做准备
九年级学生时间紧张，心理压力大，如果在八年级就能够树立提前中考的概念，把九年级的内容提前学习，就能减轻九年级的压力，对待中考也更加轻松、自信！
另外，中考对学生的考察是全面性的，之前某些科目或知识点出现的漏洞也应该在八年级把它解决掉，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响。
总述
不仅八年级，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把九年级或高三的知识加到八年级和高二下学期进行。八年级和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
九年级：压力三大的一年
心理特征
心理趋于定型，学习成绩相对稳定。但面对中考的来临和各种考试的突增，以及同学关系的处理，很容易产生心理压力。如果梳理不当，就容易对家庭关系和学习成绩产生直接的影响。
学习特点
增加了化学学科，初中数学最难的知识点也在九年级阶段。既要学习新课，又要进行系统的复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。
关键词——“压力”
进入九年级，学生也就进入了中考的复习之路，这之中不免有来自各个方面的压力。从学校来说，三天一小考，五天一大考，永远做不完的作业是大多数中考生压力的直接来源；还有就是来自于学生个人的压力，总怕自己考不上重点高中，对学习成绩的忧虑等；再有就是来自于家庭的压力，大多数父母不会和孩子沟通，每次的话题只有成绩，沟通不畅自然也使孩子的压力加倍。
阶段重点
学好化学
九年级新增化学学科，化学学习从零开始，对每一位同学来说都是一次逆袭的机会，并且新课程学好了，自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。
保持集中的精神
九年级，为了给中考复习留出时间，有的学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，导致很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账”的情况，整体疲于应付，无法针对自己的弱项进行强化，等到了下学期综合复习的时候，就更容易不知所措。所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。
查缺补漏
初中的课程已经学完了3/4，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。多利用错题本把自己以前的弱科和薄弱知识点加以复习，形成对于各个学科的基本框架。
压力调节
随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力过大就会影响学生的正常学习、生活。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，掌握和孩子沟通的技巧，帮助孩子疏解压力。
总述
九年级和高三考前冲刺期，要注重整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。
您是一个合格的初中生家长吗？
下面的要求：如果您总能做到，每项得2分；如果偶尔能做到，每项得1分；如果没做到，即得0分；最后把您所得的分数加起来。总分如果能超过40分，那您就基本上是一个合格的家长，如果达不到这个分数，您就要努力了！
当孩子遇到失败的时候，不泼冷水。
如果自己有了错误，能向孩子承认。
不在别人面前数落孩子。
对孩子问的“为什么”，知之为知之，不知就承认，然后再去解决。
每天都有和孩子在一起谈话的时间。
每天都给孩子自由活动的时间、空间。
知道孩子喜欢什么。
当别人指出孩子的缺点时，不护短。
经常和孩子讨论各种问题。
让孩子承担力所能及的家务劳动。
无论任何时候都对孩子满怀希望。
批评孩子时，允许他辩解、反驳。
孩子认为在家里很快乐。
对孩子主动做的事，即使失败了，也认为是值得的。
让孩子自己检查作业。
不对孩子说：“你看人家XX，每次都比你强。”
不对孩子说：“就你笨，什么都不会做。”
不命令孩子，给他选择的机会。
不和孩子算总账。
不打骂孩子。
经常鼓励孩子。
孩子有话对自己说的时候，不管多忙也要耐心听。
对孩子许诺的事，说到做到。
欢迎孩子的朋友来家里玩。
注意孩子的情绪变化。
经常过问孩子的学习情况。
与学校、老师保持经常联系。
不在孩子面前说老师的坏话。
不在孩子面前争吵。
家中的事征求孩子的意见。
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