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《分层次作业》结题申请

    


美国著名教育家加德纳认为每个学生的智能表现形式是不一样的,教育工作者要 善待学生的“多元智能”,要尽最大可能开发学生的各种智能,同时要照顾学生的个性差异。分层作业有利于因材施教,可以满足各个层次学生的心理需求,使所有的学生都能得到不同程度的发展。

一、研究概述

1.首先学习了大量的理论知识,为今后的具体实施工作奠定了坚实的基础。通过交流和调查,搜集、掌握了学生对相关课外作业的态度,了解了其中存在的问题充分了解学生的现有基础。2.制定研究方案,提出研究思路使不同层次的学生都有所发展。2.针对学生的实际情况,教师为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。即分层作业。 解决课标要求,有兼顾了差异自主发展需求,避免机械重复训练, 切实减轻学生过重的学业负担 3.对每一阶段的工作都制定了切实可行的详细计划,并在阶段工作完成后及时进行反思交流,形成了高水平的心得体会或反思文章。4.及时了解学生对近期作业的态度以及作业完成的效果,及时依据情况的变化进行各个层次的调整5.在班级形成结对子,互相帮助提高学生学习的积极性,取了良好的效果。6.认真进行家访工作,了解学生基本情况,取得家长对分层次作业的支持。

二、经过一段时间的探索和努力,我们的研究工作取得了可喜的成效:

1.提出了一套切实可行的课外作业优化方案,使作业具有实效性、有效性、针对性,使不同层次的学生都学有所获,都得到了提升和发展。激发了学生学习兴趣,培养了学生对学习的热情,激励了学生热爱科学和崇尚科学家的精神,
   2.改变了课堂教学模式,提高了课堂教学效率,减轻了学生的作业负担,促进学生身心的健康发展,
   3.推进素质教育,提高了教学质量。

4.这次教研成果对其他教师在布置课外作业中也有一定的借鉴作用。

三、拟提交的课题成果形式:

1、文本成果: 有关分层次作业的论文,相关的心得体会或反思文章 2、隐形成果: 教师教学理念、教学行为的转变,学生个性发展的提升。

本次课题研究,由我们两人共同合作完成此次研究过程中,每个人都积极努力参与各司其职。唐老师负责课题组的安排与分工,并提出可行性的操作过程,制定阶段计划、实施方案,并完成了开题报告;完成了了相关心得体会和反思;进行了分层次作业的设计;撰写了分层次作业的相关论文。王老师负责完成阶段总结、结题报告以及相关表格的填写工作;完成了了相关心得体会和反思;进行了分层次作业的设计;撰写了分层次作业的相关论文。此外,我们共同完成了相关资料的整理工作,集中进行了理论学习,共同进行了家访工作,并多次交流课程实施中的相关问题,总结经验,解决出现的问题。

    课题研究即将结束,我们虽然取得了一些成绩,但是对于作业分层布置的探究来说还只是冰山一角,远远不够,仍需在教学实践中不断的探索,探寻良方,才能更好适应现在的教学要求,以过硬的本领服务于教学。

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