“知己知彼百战百胜”之闲聊

王家墩李子芳小学  王晓华

日前，与同事闲聊“知己知彼，百战不殆”，颇有感受。考场犹如战场，课堂教学就是练兵。练兵如何是打仗胜败之关键。因此，教师在平时教学中不能不晓得点兵法之精华。“知己知彼百战百胜”历来为兵家之必用。

教师如何做到“知己知彼”呢？我以为这里的己是指学生的具体情况，彼是指上级的指导精神。即教学大刚现为课程标准

先谈知己，了解学生的情况是每个教师必须做的一项工作。孔子就讲究因材施教。不同的学生应用不同的方法来教育。就是同一个学生在不同时期也要采取不同的方法。

如何了解学生的具体情况呢？方法也是多样的。在课堂提问中了解，在作业练习中了解，与同学谈话中了解，在家访中了解。

通过对学生的了解，你可以发现同样是一个年级的学生，年龄差不多，可学习基础、接受能力、性格特征、爱好兴趣、家庭情况等等都是不一样的。如果面对这些差异的学生都采取一种方式来教育，效果肯定是不会理想的。

我在多年的教学实践中就发现有的学生很倔，逆反心理很强，你越对他严厉他就越不由你，甚至在大庭广众之下弄得你一脸难看；有的学生学生喜欢戴“高帽”，只要他有点成绩，你一表扬他，他就干劲十足；有的学生怕打，只要你吓唬吓唬他，他就很乖；有的学生缺少爱，你只要给他一点点关心，他就会对你感激不尽等等。

面对这些形形色色的学生群体，我们如果只一味的使用“严厉法”或“随和法”去施教，效果必定不会如意。这是人类灵魂工程师的烦恼之事。

解决了设施关系是“知己”的范围，接下来就要谈谈“知彼”的事了。

所谓“知彼”就是要掌握上级的指导精神。教育部门让教育界的精英按中央精神和国民素质情况，编写出了各学段的课程标准。应该说课程标准的编写倾注了教育学家们全部精力，是精华，是我们展开教学的依据，也是我们教师打好期末战役的支柱。

由此可见，研究课程标准是教师顺利展开课堂教学的必需。

新课程标准对不同学段的各项学习提出了不同的要求。如第一学段的学习中，在识字、写字部分的指导思想是多认少写；在古诗文学习中，只读背不求理解；在阅读学习中重点是识字等等。如果我们不把握课标之精神，在课堂教学中势必事倍而功半，教师教得辛苦，学生学得疲劳而效果却不能如愿。

新课标从提高国民素质出发，努力打造培养学生的创新能力，这是我们教师要把握的另一精神。因此我们在课堂教学要灵活多变，不能一味的强求，不能把自己摆在“圣主”之位置。要牢记学生是学习之主体，要多创设适合学生年龄特征的各种情境，让学生在游戏、活动中学到知识。

综上所述，在课堂教学中能“知己知彼”则教师教得轻松，学生学得愉快，教学效果或许能有所提高，从而达到“百战不殆’之效果。