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考试倒计时： 距离2021年5月23日全国统一考试仅有59天！
公告：
2021年同等学力考试季，今起转入大量阅读理解与完形（含短文完成）的学习阶段，希望立志于2021年通过英语考试的同学紧跟节奏，展开为期48天的强化学习！
本阶段学习精髓：认真吃透一套真题比糊弄吞枣的做N年真题管用，关键是在“透”字上下功夫。
备考2021工商
某投资方案初始投资为20万元，前4年的现金净流入量分别为：3万元、7万元、8万元、10万元，则该投资方案的回收期为（ ）。
A．3年
B．3.1年
C．3.2年
D．4年
【答案提示】C。具体指引详见考纲《财务管理》第6章第2节P666页。
备考2021经济
税负转嫁的方式不包括（ ）。
A、前转
B、后转
C、逃税
D、消转
【答案提示】C。税负转嫁的方式包括：1）前传（抬高售价）；2）后转（压低进货价格）；3）消转（改善生产工艺从本意上看，不是税负转嫁方式）；4）税收资本化，把能够增值的商品（土地，房屋等）先从商品价格中扣除，然后再从事交易的方式。具体指引详见考纲《财政学》第4章第3节P478页。
备考2021心理学
人脑反映客观事物的本质特征的思维形式是（ ）。
A、判断
B、定势
C、概念
D、自主知觉
【答案提示】C。解析：概念是指某类事物的概括，它是人脑反映客观事物的本质特征的思维形式，主要通过语词表现出来。具体指引详见考纲《普通心理学》第7章第3节。
备考2021公共管理
公共管理的政治功能不包括（ ）。
A、国家安全
B、民主建设
C、社会服务
D、社会治安
【答案提示】：C。公共管理的政治功能是由民主建设、社会治安和国家安全等活动来实现的。而社会服务则是公共管理的社会功能的主要活动。
备考2021法学
论述刑法的基本原则。
【答案提示】：A。解析：刑法的基本原则：罪刑法定原则、刑法适用平等原则、罪责刑相适应原则。
管理科学与工程
在正式组织中不同级别又无隶属关系的组织、部门与个人之间的信息交流属于（ ）。
A、上行沟通
B、下行沟通
C、横向沟通
D、斜向沟通
【答案提示】D。解析：斜向沟通在正式组织中不同级别又无隶属关系的组织、部门与个人之间的信息交流。具体指引详见考纲《管理理学》第6章第3节P406。
备考2021西医综合
关于休克的叙述中，下列哪项是错误的（ ）。
A、休克的本质是血压下降
B、休克时机体有效循环血量急剧减少
C、休克时脑动脉和冠状动脉收缩不明显
D、休克有血流量减少、肾小球滤过率降低
E、休克抑制期微循环的病理改变是毛细血管容积增大
【答案提示】：A。题解：休克时，有效循环的血量锐减及组织灌注不足，以及产生炎症介质是各类休克共同的病理生理基础，其本质并不是血压下降，如休克代偿期，收缩压正常或稍升高，舒张压增高，脉压缩小。
备考2021英语
阅读理解
A new analysis of federal money that public schools receive for low-income students shows that a record number of the nation's school districts will receive less in the coming academic year than they did for the one just ended.
For the 2005-2006 school year, spending under the Department of Education's Title I program, which helps low-achieving children in high-poverty areas, is increasing by 3.2 percent, to $12.6 billion. But because of population shifts, growing numbers of poor children, newer census data and complex formulas that determine how the money is divided, more than two-thirds of the districts, or 8,843, will not receive as much financing as before.
The analysis, based on data from the department, was made by the Center on Education Policy, a group advocating for public schools. A similar study by the group last year showed that 55 percent of the schools would receive less money than they did in the previous year.
“It’s an alarming number.” said Tom Fagan, a former department official who conducted the analysis. “It’s clear that the amount of overall increase is not keeping pace with the number of poor kids.”
Susan Aspey, a department spokeswoman, defended the spending levels for Title I, saying, “President Bush and Congress have invested record amounts of funding to help the nation's neediest students.”
But Mr. Fagan said the increasing number of districts that are losing money is making it harder for the schools to meet the goals of the federal No Child Left Behind Act, the Bush administration's signature education program, which measures progress through annual tests in math, reading and science. That is giving critics of the program more grounds to accuse the administration of not sufficiently financing the program while demanding greater results.
Title I provides the largest component of financing for No Child Left Behind.
“The federal government is concentrating more money in fewer districts,” said John F. Jennings, the president and chief executive of the Center on Education Policy. “It means there is lots of anger and lots of tension. They're asking us to do more and more with less and less.”
1. As it is indicated in the passage, the new analysis _______.
A. studied the federal money spent on low-income students
B. aimed at promoting the establishment of more public schools
C. showed that about half the schools would receive less money
D. was conducted by the Department of Education’s Title 1 program
2. Which of the following factors does NOT lead to the result that more than two-thirds of the districts will get more poorly financed?
A. People often move from one place to another.
B. There are more children from poor families.
C. The way of distributing money has changed.
D. Spending under the Title I program decreased.
3. Susan Aspey looks at the funding by the government with _______.
A. criticism
B. consent
C. indifference
D. expectation
4. According to Tom Fagan, ______.
A. the government has done its best to finance the poor children
B. the goals of No Child Left Behind Act are difficult to realize
C. the way of measuring progress by annual tests should be changed
D. the Bush government shouldn't have approved the Title I program
5. When the government concentrates more money in fewer districts, _______.
A. more poor children will get benefited
B. more public schools will have to be closed
C. it will arouse more people's dissatisfaction
D. No Child Left Behind Act will be realized sooner
【翻译参考】：
一项对公立学校为低收入学生获得的联邦资金的新分析显示，创纪录数量的美国学区在下一个学年将获得比刚刚结束的学年更少的资金。
在2005-2006学年，教育部第一项计划的支出增加了3.2%，达到126亿美元，该计划旨在帮助高贫困地区的低成就儿童。但由于人口转移、贫困儿童数量的增加、更新的人口普查数据和决定资金分配的复杂公式，超过三分之二的地区(8843个)将不会像以前那样获得更多资金。
这项分析基于教育部的数据，是由一个倡导公立学校的组织——教育政策中心做出的。该组织去年进行的一项类似研究显示，55%的学校将获得比前一年更少的资金。
“这是一个令人担忧的数字。”进行这项分析的前部门官员汤姆·法甘说。“很明显，总体增幅跟不上贫困儿童的数量。”
教育部发言人苏珊·阿斯佩为第一部分的支出水平辩护说，“布什总统和国会已经投入了创纪录的资金来帮助全国最贫困的学生。”
但法甘说，越来越多的地区正在亏损，这使得学校更难实现联邦《不让一个孩子掉队法案》的目标。该法案是布什政府的标志性教育计划，通过数学、阅读和科学的年度测试来衡量进展。这给了该计划的批评者更多的理由来指责政府没有为该计划提供足够的资金，同时要求更大的结果。
第一章为“不让一个孩子掉队”提供了最大的资金来源。
“联邦政府正在把更多的钱集中在更少的地区，”约翰·詹宁斯说，他是教育政策中心的主席和首席执行官。“这意味着有很多愤怒和紧张。他们要求我们用越来越少的资源做越来越多的事情。”
【答案参考】：
1.[A] 事实细节题。本题考查长句的理解。从第1段首句中的“…of…”这一结构可知这个最新分析是要研究联邦政府资金问题的。在判断其他的选项时，理解好第3段第1句是关键，这是一个长句，中间插进了一个分词结构，最后是一个后置定语结构，理顺了语序后，就可理解选项B中aimed at的行为主体应为the Center on Education Policy，也可判断出这项最新分析是由the Center on Education Policy进行的，因此排除选项D，根据第3段最后一句，选项C中show的行为主体应为similar study。
2．[D]事实细节题。本题考查因果关系。第2段第2句指出有三个原因造成超过三分之二的地区得到的资金减少，选项A，B，C是对这三个原因的近义改写，但其中选项C与原句的形式分别最大，容易造成误选。
3．[B]观点态度题。本题考查文章人物的观点。苏珊·阿斯贝的观点态度只能从第5段推断出，从这一段中的defended和record amount of funding可知她对教育部的拨款数是认同的。选项A和C都是贬义词，不可能表达她的观点；选项D虽是褒义词，但苏珊是在陈述已发生的事实。而不是发表对教育部的期望。
4．[B]推理判断题。本题考查复合句的理解。文中提及汤姆·法甘的看法有第4段和第6段。选项C最具干扰性，要排除这个干扰，关键是要理解第6段第1句中由which引导的非限制性定语从句的作用、这个从句是对前面“the Bush administration’s stgnature education program”的附加事实信息，不属于汤姆·法甘的看法。
5．[C]推理判断题。根据最后一段倒数第2句中的anger和tension两词，可推断人们对此表示不满。
最后59天
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