第一板块:语言知识与运用
1.字音字形辨析题
○字形题【答题技巧】基本方法:以“义”定“形”①从形旁入手。②从词义入成手。③从词语的结构入手。④从成语的出处入手。
【答题知识】①因形近而错。②因音同或音近而错。③受上一个字或下一个字的影响而错。④因音近义通而错。⑤因音同音近而错。
○字音题【答题技巧】①常见多音字标“次读音”正确可能性大,标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。②善用排除法。
【答题知识】①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字。②注意区别形近字。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法。④注意口语与书面语的读音区别。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别。
【相关知识】字形
远大抱负 枪战火并 蹩脚文章 赤膊上阵 开诚布公 猫蹿上树 粲然一笑 挂彩 侦查取证 侦察兵 明察暗访 超出范畴 钉扣子 独当一面 最佳搭档[当] 盯梢 花木凋零 渎职 亵渎 厄运 伏案疾书 伏[服]输 伏[服]罪 认识肤浅 内容浮浅 大树干 一杆秤 芦苇秆 站岗 沟通交流 正规渠道 按照常规 食不果腹 张皇失措 惊惶失措 花里胡哨 彗星 不计前嫌 行为检点 未竟事业 赳赳武夫 纠察队 实地勘察 戡乱 不卑不亢 精神亢奋 零售 鞭辟入里 密码 一努嘴 呶呶不休 却之不恭 临危受命 浑身瘙痒 搔痒(动词) 亭亭玉立 誊写 互相推委[诿] 宵小 消[销]魂 嬉笑怒骂 业荒于嬉 嘻嘻哈哈 嬉皮笑脸[嘻] 一厢情愿
不能自已 深刻含义 明星陨落 贻祸无穷 湮沒无闻 堙塞不通 元气大伤 缘木求鱼 导致冲突 不至那么严重 不致重蹈覆辙 专心致志 化装侦察 病征不明显 糖尿病症候 股票增值 蜇一口zhe1 海蜇 zhe2 蛰伏zhe2 震耳欲聋 株连九族 口干舌燥 鼓噪而进 敲诈勒索 压榨贫民
2.词语运用题
【答题技巧】①语素分析,“留同析异”,分析出不同的语素进行组词再作区别。②语境分析,对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。③语素都不相同的词语,重点从用法方面考虑。
【答题知识】掌握实词的意义(包括本义、比喻义、引申义)和用法。辨析近义词需注意以下几个方面:把握词义,辨析用法,体悟语境
3.成语辨析题
【答题技巧】①弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。②越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。③特别陌生的成语往往是对的。
【答题知识】搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提,考察语境是基本切入点。重点:①注意易望文生义的成语。②注意有两个意义的成语。③注意含有相同语素的成语是否混用。④注意成语潜在的褒贬色彩。⑤注意成语的固定陈述对象。⑥注意谦敬成语是否误用。⑦注意只用于否定句的成语。⑧考虑成语的语法特点(词性,搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。
A.谦敬成语:谦词类(蓬荜生辉,不情之请,不揣冒昧,敬谢不敏,抛砖引玉,忝列门墙,百无一能,狗尾续貂,绵薄之力,犬马之劳,美之献,班门弄斧,雕虫小技,门墙桃李,千虑一得)敬词类(鼎力相助,不耻下问,一言九鼎,汗马功劳)。
还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。
B.只用于否定句的成语:望其项背,同日而语,等量齐观,善罢甘休,无时无刻,等闲视之(另外不亦乐乎,不可开交只能作补语)
C.注意成语的语法用法:如不明词性用错(整天不学无术;度过了一段蹉跎岁月)。成语意思与语境矛盾或重复(忍俊不禁地笑了;难言之隐地苦衷;一位文弱的莘莘学子;显得相形见绌;好像如芒在背;浑身被打得遍体鳞伤;目前得当务之急;接踵而至地窜进来;津津乐道地说;海内外闻名遐尔;责无旁贷的责任;使得我国人民生灵涂炭;人民生活安居乐业;只能让人贻笑大方;受贿之初就心有余悸;曾几何时将大展宏图;长此以往就出现了成绩下滑;把中国人民的抗议置若罔闻)
4.病句辨析题
【答题技巧】①注意题干的要求,看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求,还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。②做题思路:检查主干是否缺成分→推敲词语是否搭配→推敲词语有否重复→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→个别短语有否歧义→句子是否符合逻辑。③善用排除法。
【答题知识】语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
常见13类语病句子模型:
⑴并列成分要注意内部排序
⑵并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配
⑶多个句子共一个主语,该主语和各句要都能搭配
⑷考虑正反两面是否照应
⑸误把宾语的长定语当宾语
⑹有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语
⑺有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅
⑻如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义
⑼禁止,避免,防止,忌等有否定味,不需再用否定词
⑽多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反
⑾有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余
⑿句子有多重定语或多重状语,考虑是否语序不当。
⒀有关联词就要注意位置和搭配是否得当。
5.语言连贯题
【答题技巧】①看清题干要求,明白答题方向。②寻找题中暗示,找准突破口(解题关键处)。
【答题知识】①陈述对象是否一致。②句式是否统一。③语序是否是合理。④照应是否周全。
⑤色调是否相融。⑥音节是否和谐。⑦过渡是否承启。⑧暗示是否回应。
解答排序题的要领是:①找准起始句和总结句。②发挥句中以下暗示性词语的作用:代词,关联词,重复出现的词和体现语段层次的其它词。③尤其注意句子之间的时间,空间和逻辑顺序。
6.语段压缩与扩展题
○语段压缩题
【答题技巧】①看清题干要求,确定压缩方向。②辨明语段类型,确定主要信息:
记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息;
说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息;
议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息。
特别提示:消息新闻的压缩抓住对象、时间,地点,事件经过及事件结果(意义或价值)等记叙性要素,用一个主谓(宾)句式的句子表述。
○语句扩展题
【答题知识】情景式扩展:抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。事理式扩展:围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。一般情况下,以“……”为重点,有两种做法,其一,在其前加上复杂的定语,其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。
【答题技巧】①看清题干要求,明确扩展要求。②注意被扩展语句的照应和暗示性词语。③原词句不能少。
7.句式仿写题(仿修辞,仿句式,仿内容)
【答题技巧】①注意题干要求。②回应题中照应和暗示性词语。③修辞手法要符合事理和情理。④其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。
8.句式变换题
【答题技巧】①看清题干要求,明确答题方向。②不改变句意,可增删个别词语。③注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。
■主动句(“把”字句)与被动句可以相互变换;各类语气句(陈述句,双重否定句,反问句等)可以相互转换。
■句子重组:偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换,调换时要往往要添加恰当的介词,转换关键的名词或动词的词性,并考虑主被动句的转换。
■长句变短句要先提取出主干句,再将修饰成分变为一个个句子;最后进行整理(注意各句子的语序,注意使用代词和关联词让句子连贯)
■短句变长要先确定某句为主干句,再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位置可在句首(作句首状语),可在主干句的主语和宾语前(作定语),也可以在谓语前(作状语)。注意嵌入的句子的排序。
★单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。
9.综合改错题和语言简明题(注意看清题干提示的答题方向)
此类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,注意潜在提示,然后按要求完成。主要参考前面语病部分的答题技巧。其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩,能少则少的词语)和得体的问题
10.语言得体
①根据交际的目的来决定:说什么内容
②根据交际的对象来决定:用词得体(不大词小用或小词大用);正确使用谦敬词。
③根据交际的场合来决定:公共与私交场合,庄重与随意等
④根据交际的手段来决定:选用书面语体(视觉语言)或口头语体(听觉语体)
注意:①广播稿或口头通知中不能有括号,省略号,同音词,文言词等类似的词语②通知,请柬等应用文注意对象,时间,地点,事件等要素的齐全。
11.其它实用类语用题
○对联:注意既“对”(短语结构相同,字数相同,末字仄起平落)又“联”(内容相关)。
○公益广告:字数一般10—30字。要有修辞手法,有情感,有创意,更要符合题意。
○图文转换:内容上,扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息;形式上:纵横对比,运用比较的说明方法进行表述
第二板块:古诗文阅读与鉴赏
1.文言文阅读
预备知识一:如何读懂选文
①先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。
②然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
③遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
预备知识二:官位变迁及官吏行为词:
【答题知识】
○文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:①从语法搭配的角度辨析词性。②从语义搭配的角度推测词义。③从语境暗示的角度推断词义。④从字形构成的角度推测词义。⑤从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。⑥从句子结构对称的角度推断词义。⑦从字音字形通假的角度推断词义。
【相关知识】考纲规定的120个常见文言实词:(根据义项之间的以上5种内在关系识记)
○文言虚词题
【答题技巧】①先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。②具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:
虚实意识;结构意识;句位意识;呼应意识;语气意识。
【相关知识】常见固定结构:
(一)表示疑问
①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比,哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
(二)表示反问
①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……为?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……吗?)⑧……非……欤?(……不是……吗?)⑨宁……耶?(哪里……呢?)(10)顾……哉?(难道……吗?)(11)独……哉?(难道……吗?)
(三)表示感叹
①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不过……罢了!)③惟…耳!(只……罢了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉!(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
(四)表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);②得无(微)……乎?(该不……吧?))③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)④庶几……欤?(或许……吧?)
五、表示选择
①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
(六)其它
否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。、既而:随后,不久。既……且……:又……又…乃尔:竟然如此,这样。然而:这样却;但是。然则:既然这样,那么;如果这样,那么。虽然:虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。无庸:不用,无须。无由:不可能,无法,无从。相率:竟相,一起。向使:假使,如果。之谓:说的就是--――。之于:对……的态度,同……相比
2.诗歌鉴赏题
【第一步】准确解读文本:在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上,抓关键点:
①上看:看诗歌题目,圈出题眼(某一词语),认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容,或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响。
②下看:看注解提示,了解诗歌的背景,寻找诗歌内容和情感的线索。
③中看:看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点(即给分点)。小口径问什么答什么,大口径问题一般要包括三个要点:
①采用的写作手法:常见写作手法(技巧)见后面的题型分析。
②手法揭示的内容:结合诗句,分析该手法写出了意象(人,物,景)的什么特点,或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。
③所起的作用:此种写法在内容或形式上起到的作用。(内容方面的作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用:前后照应,虚实结合,先总后分,一问一答)。
注意:不同类型题目的三个要点的侧重点不一样,问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下,我们要写明白:此诗写了什么内容,用了什么手法,表达了什么感情。
【第三步】诗歌鉴赏简答题:根据题目类型的不同,选择不同的答题方法。
第一种类型:⑴分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)
常式问:这首诗歌营造了哪些意象?
变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物?
⑵分析意境类(意境=意象+情感)
常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?或:这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的意境氛围特点。
③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情(应答出为什么)。
【相关知识】A.意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美,生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒,瑰丽雄壮,虚幻飘渺,凄寒萧条,繁华热闹等。
B.思想感情术语:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
第二种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)
【相关知识】诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:
1. 咏史怀古诗: ①借古讽今:劝谕统治者借鉴历史,或讽刺当政者荒淫无耻,抨击时弊。
②怀古伤今:喟叹朝代兴亡变化,悲叹昔盛今衰,或物是人非。感慨岁月瞬息变幻,表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的忧患意识。
③借古抒怀:寄托对人生的深沉感慨。时光不再,英雄易逝,以古人自况,抒发豪情壮志,或自伤怀才不遇,报国无门,功业未就鬓发已白。
④咏史寓理:对历史做理性思考,发表自己的见解。
2.托物言志诗:①托物言志:表达诗人志向情感 。②借物喻人:赞美或批判社会上某类人。
③借物喻理:劝世道德箴言
3.边塞征战诗:①戍边战士的情怀。
②豪迈奔放、一往无前,显示祖国河山之壮美,抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。
③表现边塞生活的艰苦。表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。
④写边塞的风光或思乡怀人的情怀。抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。
⑤表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
⑥诉连年征战之苦,思乡思亲之苦。
⑦揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
⑧通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
4.羁旅思乡诗:①游子漂泊的羁旅愁苦,抒发内心的孤独,凄凉。②感念亲情之深,表达对亲人的挚爱与思念。③或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
5.送别留念诗:①表达别时留恋;或别后思念。②表白理想信念,彼此勉励。③表达别离情绪以及深厚情谊。
6.田园山水诗:①远离尘嚣,表现不与世同流合污、不媚俗,不改变志向的高洁品质。
②对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。
③隐逸山水田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。
④弃官归田后悠然自得的生活情趣,安贫乐道的思想。
⑤表现自然美的艺术境界。表现向往自然、回归自然的意愿。
⑥表现大自然的勃勃生机,表达希望、喜悦之情,热爱大自然之情。
⑦表现与自然和睦相处的宁静平和的心境,“旷而且真”的怀抱的自然流露。
⑧表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。
⑨甘于淡泊、守拙归真。追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合的胸中之景。
7.即事感怀诗:①以吟咏个人抱负,反映或讽刺社会。②咏怀诗叹世道不予我生,伤夫妻离别,苦人生短暂,哀朋友遗弃,即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情。③通过某种事物或被某件事情触动,引发某种人生感悟。
8.闺怨闺愁诗:①宫怨诗:反映皇宫内妇女生活的怨诗,写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。
②征妇怨:妇人独守空闺,对远在边关的丈夫的思念。
③商妇怨:商人重利轻别离,留下妻子独守空房,商人妇因爱而生怨。
④情人怨:担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。也有写对爱情的向往。
9.别离贬谪诗:①遭遇贬谪后的郁闷,惆怅,失意的情感。
②表达贬谪后仍不忘为国效力,关注黎民,但英雄无用武之地。
③表达从容的态度,矿大的心胸和豪迈的气度。
④表达诗人的志向。
10.干谒诗:为得到对方的赏识和录用而作,诗中表现自己的才华,抒发报效祖国、建功立业的情怀。
第三种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?
变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的?
答题步骤:①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法。③结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征,表达出诗人怎样的感情。
【相关知识】表达效果:别具匠心、脍炙人口、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、形神兼备、境界壮阔、形象鲜明、意境高远、言近旨远、言简意赅、委婉含蓄、细腻传神、见解独到、引起共鸣、给人以哲理的启迪(心灵的慰藉)、言有尽而意无穷等。
①描写景物的方法:
⑴从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写。
⑵运用修辞手法:比喻,对比,夸张,比拟,借代,双关,反问,设问,互文。
⑶运用表现手法来写:衬托,对比,渲染,烘托,引用典故,象征,铺陈,白描。
⑷从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动。
⑸从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。
⑹从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉,味觉,触觉;或通感。
②描写人物的方法
⑴从直接与间接的角度看:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写。
⑵运用具体描写手段:语言描写,动作描写,神态描写,外貌描写,心理描写,细节描写。
⑶运用修辞手法来写人:比喻,对比,夸张,比拟,借代,双关,设问,反问,反语。
⑷运用表现手法来写:衬托,对比,渲染,烘托,象征,铺陈,白描。
③抒情方式
⑴直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。
⑵间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景。
④结构(构篇)方式:对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑
⑴开头:开门见山,总领全篇;⑵过渡:承上启下,转接自然;⑶照应:题文照应;⑷结尾:水到渠成,自然收结—戛然而止,留下空白—设问留疑,启人想象—寓含哲理,精警深刻—画龙点睛,卒章显志
第四种类型:语言炼字类
常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
答题步骤:①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境,或如何表达了怎样的感情。
【相关知识】炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语。化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵:调换词序
注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
第五种类型:语言特色类
常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)
变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。
答题步骤:①用准确术语(一两个词)点明语言特色。②结合诗中有关语句具体分析这种特色。③指出如何表现了作者怎样的感情。
【相关知识】语言特色:刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、华美、隽永、明快、凝练、简洁、幽默、诙谐、朴实无华、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、沉郁中见豪放、平淡(朴素)之中见真情、细节中见真情。
第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)
常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?或:诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
答题步骤:①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境,或如何表达了怎样的感情。
第七种类型:分析人物形象
常式问:简析诗歌中的人物形象。/诗歌塑造了一个怎样的人物形象?
答题步骤:①概括是什么形象。 ②结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。
③分析诗人借这一形象表达的思想感情。
【相关知识】常见艺术形象类举:
① 不慕权贵,豪放洒脱,傲岸不羁的形象。
② 心忧天下,忧国忧民的形象。
③ 寄情山水,归隐田园的隐者形象。
④ 怀才不遇,壮志难酬的形象。
⑤ 矢志报国,慷慨愤世的形象。
⑥ 友人送别,思恋故乡的形象。
⑦ 献身边塞,反对征伐的形象。
⑧ 爱恨情长的形象。
第八种类型:观点不同型
常式问:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?
变式问:有人认为某字用得好,有人认为某字用得好,你认为呢?
答题步骤:①找到诗中这个词(句)与意象意境特征和主旨以及上下文的联系,得出关键几点。②从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分条作答。要用描叙性语言,不能用翻译的形式。
第三板块:现代文阅读
1.一般论述类和说明类文章的阅读
考纲陈述:⑴理解:①理解文中重要概念的含义。②理解文中重要句子的含意。
⑵分析综合:①筛选并整合文中的信息。②分析文意结构,把握文章思路。③归纳内容要点,概括中心意思。④分析概括作者在文中的观点态度。
(一)依据文体特征读懂文章
①根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文),主要运用说明的议论的表达方式行文,内容涉及到经济学,教育学,文化学历史学,语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理,特点,现状,发展,评价(优点缺陷)及其研究应用前景。(根据文体特征,可边阅读边猜测下文内容,提高阅读速度。)
②注重整体阅读。逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。
(二)选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句),从而改变句意。①设误的常用五种方法:添:添加定语或状语,删:删除句子而改变句意。换:换用别的的词语代替,造成似是而非。调:调换词语或句子顺序,从而改变句意。凑:将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。
②仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换:
㈠偷换概念:通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。
㈡以偏概全:以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍。重点关注:a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d表频率高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等)
㈢混淆时态:(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等
㈣混淆模态:(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等
㈤正话反说:即肯定和否定颠倒。
㈥顺序错乱:时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。
㈦颠倒因果:“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。
㈧强加因果:即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。
㈨无中生有:即原文无此信息。
㈩答非所问:即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思。
另外,别让以下几点成为答题盲区:(1)记住:不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问;(2)记住:题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系;
(3)记住:有的选项要选最佳答案,而非正误选择;
(4)记住:题干涉及几层意思,选项中则要答全几层意思。
★重点与难点:
重难点一:分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法:
技巧1:辩明文体,选准角度.议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分;说明文体,紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间、或按事物自身的构成,或按事物发展,或按事理逻辑来划分。
技巧2:辨明重要文句。文章中有些句子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)
技巧3:审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有:A顺序词,B关联词,C指代词,D范围词,E类别词,F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧4:(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题,分析问题,解决问题的结构来论证事理;说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二:归纳内容要点,概括中心意思:归纳文章内容要点,概括文章中心意思,是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1.分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点:
①要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
②要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系)取其”主”。
③要有全文整体意识:分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确。
语言组织方法主要有:
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩。
(2)采用合并法:在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来。
(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容。
2.分析归纳中心意思,可以从以下几方面人手:
①寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心,有的开头点明中心,有的结尾揭示中心。
②合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。
③采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句,须将全文各段大意综合起来,加以提炼。
重难点三 分析概括作者在文中的观点态度:是指作者对某具体事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出,有的则分散在字里行间,若隐若现。在具体的分析概括时,首先要抓住文体特点,其次,要抓住一些标志性词句,如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。
分析的具体做法是:
①统观全文,筛选出能直接体现作者观点和态度的句子。
②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度。
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
2.文学类文本和实用类文本的阅读
(一)答题基本知识:
1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:
◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面);
◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)
组织语言时,注意“问”与“答”要照应好.
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答
(二)常用写作手法(技巧)(加横线的为高考常考手法)
第一类:表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类:表现手法:对比、衬托(反衬),变换人称,联想,想象,象征,类比,虚实结合,渲染,烘托
第三类:结构方式:前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主次、详略等),
第四类:修辞手法:比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代:
第五类:描写手法:
描写角度:正面描写、侧面描写
描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写.
描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路
题型1:理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;
B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句:⑴照应标题(开篇点题);⑵渲染气氛(定下情感基调);⑶埋下伏笔
⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文;
2文中句:⑴前后照应,⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫
3文末句:⑴总照应开头或标题,结构紧密;⑵卒章显志,揭示中心;⑶总结全文,深化主题;
题型2:整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并,相承,相属),它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
▲叙述性文体的线索:看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情节的变化,看事物发展阶段的变化。
▲论述性文体的结构:并列式,对照式,层进式,总分式。
▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。
题型3:分析手法及作用.这里主要举例说明修辞手法的作用:
1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
2.拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
6.排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。
7.反复:突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。
题型4:分析作者的观点态度,归纳主旨
解题思路⑴快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→⑷按照题目要求,整理提取有效的信息
题型5:探究类(含评价)另附专题
第一类:文学类文本的阅读:
考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界,探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。
1.分析综合C
①分析作品结构,概括作品主题。②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价D
①体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力。②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。③对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价。
3.探究F
①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。②探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神。③对作品进行人性化阅读和有创意的解读。
u 小说的阅读
1.明确概念小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
2.文体特征塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,称为小说三要素。
3.阅读要领
(1)要在读懂词句含义的基础上,分析把握小说的人物形象:分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。
肖像描写:暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.
动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。
心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征
语言描写:刻画人物性格,反映人物心理活动。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
(2)理清小说中的故事情节:在阅读小说时,要注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。
(3)分析小说典型环境描写:小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
环境描写具有以下作用:
作用一:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;
作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;
作用三:揭示人物心境,表现人物性格;
作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推动故事情节发展
(4)把握、透析小说的主题:小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂,分析小说的主题时:1从小说的人物、情节入手,进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。
(5)了解小说的叙事手法:
1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙:造成悬念,引人入胜。
3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
5.平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
新闻类文本阅读
【新闻的文体特征】
①标题:要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题,多行标题。
多行标题——引题(引标):交待形势,烘托气氛,说明背景等。
正题(主标):对一则消息内容的高度概括。
副题(副标):往往是重要事实,结果的提要。
②导语:消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言,概述新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体:对导语内容进行展开和补充,是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次,按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语:消息的最后一句话或一段话,有的消息,事实说清楚了,就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题。
语文答题有技巧的。哥当初高考语文一百三多,每次模考一百二以上,从未失手。现在给高中的学子传授答题经验~这些是只会念答案老师不会讲的,想听的进。保证语文成绩有提高。
以全国卷为例,分块分题型描述,其他地区试卷自行转换。先说哥最擅长的古诗鉴赏~目标是古诗鉴赏不扣分。有人嘛?有人继续八~哥介绍的是答题思路技巧~
古诗看到题之后一定先分类,分成唐诗﹑宋诗﹑豪放词﹑婉约词。不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗,宋诗是以理入诗。
个例子杜审言的“独怜京国人南窜,不似湘就是以情入诗江水北流”
朱熹的问渠那得清如许,为有源头活水来就是以理入诗
我一个几乎把所有语文课全逃的渣子学生,高考语文突破130,我觉得我在这一门课的心得,是很有发言权的! 文章有点长,请慢慢看完!
首先,要确定语文这门课的战略思想。我们不要听那些老师的嘱咐,说什么要在古诗背诵拿分,古诗背诵是送分题之类的话。如果你是女生,并且背会了好多古诗,那你就当我在放屁,如果你是像我一样,看着古诗古文就恶心的男生,那么恭喜你,你只要听了我的技巧,不需要任何背诵,不需要任何大功夫,你就可以把语文成绩稳定在110以上,时不时的骚一骚120,坐了火箭就能上130!
语文其实很简单,答卷技巧第一点,就是:把卷子写满!能写多满,写多满! 你别看这点貌似很简单,但真正做到的人很少,因为很多人并不认为写满就能拿高分。但我的自身经历告诉我,也许写满了在模拟考试拿不了高分,但在高考,写满显然比写不满高10分!怎么写满?里面就有好多小技巧,暂且放下不谈,先说写满。 每一个问题,只要他没有限制字数,你就要在字体工整干净的前提下,把留下的空位置全部写满!絮絮叨叨,没完没了,长篇大论,但却干净秀气。 达到了第一点,你语文成绩能下了100你找我来!
第二点:就是上面说的,怎么写满的具体问题! 怎么写满,写些什么?要明白这个,首先你得知道,语文给分是怎么给的!你去看看你们模拟卷子的答案,上面的给分是不是说:答到“秋季”给2分,答到“岸边”给2分之类的?或者没有具体提示,但你有没有改过你们班的语文卷子?当你改别人卷子的时候,你是怎么给分的?是不是看到他答得很多词语和答案相似,相似的越多,越贴近答案,分越高? 那么,道理很显然了,你答得越多,贴近答案的概率就越大,“捞中”给分关键词的概率,显然越大。 那你就开始编呗,想到的,估计答案中可能出现的,你全往上写呗,哪怕你前一句和后一句自相矛盾,你认为改卷老师会在意么? 当然,以上只是大体思路,具体怎么写满,还是要有一步重要的工作。
怎么研究答案?要明确方向:研究的不是答案的知识点,研究的不是答案的内容,而是格式!比如古诗鉴赏这道题,你要研究的是:问题如果问这首诗的表现手法有那些?我该怎么答? 很简单,首先你要大体知道表现手法有哪几种?无非就是些什么用典啊,反衬啊,对比啊之类的。然后,你要知道,他问我表现手法,我就把想到的全部写上去,碰对了给分,碰错了,也不会扣你分! 说到这不得不提的一点是:高考语文改卷,比如问表现手法,你把所有的表现手法全部写上去了,老师到底会给你0分,还是满分?我的亲身经历告诉我:满分的可能性,显然比0分大!因为老师好多都是踩点给分,就是一眼扫过你的答案,看到和参考答案匹配的,马上给分,不匹配的,根本就不带正眼看的,直接忽略!这就导致了,你答得字数越多,越全面,给的分,显然越高!
以上是我拿古诗鉴赏这道题来作为一个例子阐述怎么答题,再具体到怎么研究答案。还是表现手法的例子,你要研究,问表现手法,答题的格式是怎么样的?答案也许是:李诗运用了对比和侧面烘托的手法,通过对XXX和XXX的什么什么特点的对比,表现了XXX什么什么的品质,并用XXX侧面丰满了XXX的XXX品质。 (胡乱举的例子,不必细究)针对这个答案,我们要研究的是什么?不是老师翻译了这首诗,然后你从中看出了什么,从而和答案中的XXX匹配。咱们要研究的,绝不是XXX,而是那些:诗运用了……手法,通过……表现了……,又从侧面烘托了……,丰满了……。的答题结构! 以后你遇到了问表现手法的题(实话说,古诗鉴赏,就那么几个问题,挨个研究过之后,完全无压力)甚至不用看什么原诗,直接答:此诗运用了……(你所能想起的全部表现手法),表现了…………(遵照格式,自由发挥,猜想答案中可能出现的字眼,尽量往上靠) 说到这里,你大概知道了我的提分思路了吧,没错,就是投机取巧! 我高考古诗背诵题,5分能拿1分我就谢天谢地! 但我的阅读,古诗鉴赏,甚至是作文,几乎全满分! 相信我,这样下去,参照着我给你说的这些“偷鸡摸狗”的技巧,多研究研究,在每次考试中试试,你会发现,你的成绩就像坐了火箭一样往上窜!
第二点说完了,其实说白了也就一句话,针对每个问题(什么表现手法之类的),研究标准答案针对每个问题的大体答题格式(通过……表现……之类),做到一看到某个问题,最起码知道,我该怎么答,格式是怎么样的,就足够了!以上的技巧貌似有些假大空的感觉哈,接下来给您点真材实料。 现代文阅读,那些选项的错误点往往就是在抠字眼上!也就是错在某个字,某个词!所以,答题时候,就要有意识的在字和词上找问题,找到之前就要清楚,他的错误点可能有哪些(某个词的范围和原意不符,某个字的感情色彩和原句不衬……)
1. 语文题的答案,往往都是非常简略,标准,浅显的,都符合正常大众学生的答题思维,不会有歪门邪道的偏离答案。所以答语文题就要记住:不要文采飞扬,而要老牛耕地,老老实实的按着大众化的思路走,并且答案必须得合着大众化的口味,万不可特立独行!
2. 语文答卷的答题顺序要因地制宜,不过对于我们陕西卷,我认为,应该先把所有选择题答完。
3. 文采发挥题(句式仿写之类的)其实都是陷阱,什么文采,都是,你去看答案,全是大众化的句子。所以,答这类题,万万不可自以为是的,开始发挥你的骚客文采!而是要仔细思量以大众化的心思,这句子会怎么仿写出来,然后在大众化仿写出的句子的基础上,以此为基调适当发挥文采,修饰个别字词,以达到大拙带巧,大工带细,老酒新醇的感觉,不然就会犯了年轻人的错误,自己为文采飞扬,其实是不懂得藏锋露拙,耐人寻味。
4. 问语言特点,记得还有个答案是“叠字”,运用了叠字,描写了……表达了人……的……
5. 病句:主干提取法,把主语谓语宾语大体找出来,然后拆分分析。
6. 现代文阅读,一定要把每个选项都看过去,万不可看了B,觉得B就是我要选择的选项了,然后就直接忽略C和D。往往更加明显的错误,在C和D中明摆着呢。
7. 语文的选择题,尤其是现代文阅读,错误点,或者是选择点肯定是比较分明的,不可能是那种犹豫不清,隐晦难以捉摸的。所以你要以一种看简单题,胸有成竹的眼光仔细看每个选项,万不可钻牛角尖钻到哪个选项中去。
8. 大阅读题,往往有一道:划线句子含义。这道题的答案,往往就在这个划线句子所在的那一段话中,你只要把这段话总结出来,浓缩一下全部写上去,基本满分。(写满,写全,你认为不是的,很可能也是)
9. 大阅读的最后一个问题,往往都是大众化,社会化的一个讨论点。要你围绕这个论点,阐述自己的观点等。答这道题一定要写满,观点一定要积极向上,大众化。 例如:“做一个学者,学问固然重要,风骨更不可缺”这句话给你什么样的启示,请结合全文谈谈你的感受。 答案:围绕“品德是人的第一要素”回答即可(观点鲜明,论证有力,要结合全文自圆其说)从问题,提炼出来大众化的观点是:品德是人的第一要素,从这个大众化的观点出发,切记要结合原文中的人和事,以及原文外的人和事,论证这个大众化的观点,8分的题得6分轻松,得8分就得写的成熟,不能像个年轻人。
一 :大阅读中还会有一道题:关于……对全文有什么作用? 这个问题的答案无非就是:点明主旨,点题,承上启下,使……更形象生动,引起读者兴趣(首段),突出强调,总结全文,总领下文,伏笔,升华主题,揭露……表达……之情。你大体了解了这些答案结构,遇到这类题就秒杀了(能想起的全部写上去,写满)
1. 大阅读的选择题也是抠字眼,要一个字都不放过的思考。
2. 诗的结构:首---颔---颈---尾 (常识)
3. 诗歌鉴赏中,问诗中哪两个词用得好,你得分开说,第一个词是什么,怎么怎么好,第二个词是什么,怎么怎么好,不要混为一谈。(记得说表达了诗人……)
4. 问题是:分析此诗的语言特色 答案是:口语化,清新自然,朴实无华,委婉含蓄,雄浑豪放,简洁生动。(反正就这么几种,考场上想到几种写几种,尽量编排的不要互相矛盾,矛盾了也无所谓,答案如果是朴实无华,你把前三个全写上了,我敢保证拿满分。定了基调以后记得后面还要回到诗中,说出思想感情。
二: 问题:此诗营造了什么样的画面,意境?答案:首先描写具体画面(翻译诗句),然后用四字概括画面(晚秋弄弦图之类),最后升华到思想感情,说表达了诗人……的感情(这些个感情无非就是无病呻吟,也就是些思乡啊,报国啊,闺怨啊之类)
1. 古文的最后一个选择题,一定要把所有的选项对照原文看过去,错误往往是抠字眼的。
2. 语文答题,不得不说,就是要假大空。
例如:问题:你对小学生当监考这个现象怎么看?答案:赞同,小学生诚实可靠,铁面无私,保证了考试公正性,同时提高了招考工作的透明度和社会参与度……(反正都是些没用的话,是个人都知道。千万不要人家问你你怎么看,你就长篇大论写你个人的观点,记住,这是考试,不是面试!你只要假大空的赞美一通,高举大众化旗帜,就能拿分)
三: 仿写题,一定要抓住对象的特点!(大众化的特点)例如:仿写的句子中有一个意象是“桥”,你就要想到:桥,它把人们从此岸送到彼岸。
四: 大阅读题,如果是小说,问你这个人物的性格特点是什么?(假设这个人是个父亲)千万不要细想!千万不要去抠字眼似的在文中找这找那的,而是一眼看到问题,就想到人有什么好品质,当父亲的有些什么好品质。无非就是些什么对儿子关心,沉默寡言,爱的深沉,无私之类的。反正想到什么都答上去,然后再回到原文,找些具体的示例和词语来写满答题纸就OK。你要是闷头找,最后找些偏门歪道的形容词上来,也许你自己觉得你见解独特,但人家改卷老师只对照答案改卷子,一眼扫过去,只会认为你是个傻子,没一句和答案对上号的。(答案,肯定是大众化的,切记!)
五: 现代文阅读的顺序(很重要)首先看题,只看题目(三个选择,要么四个,只看问题,不看选项,大体看一遍)。然后看文章,看文章一定要从慢到快,首段一定要慢,后面第一遍一定要快。然后看选项,先凭第一印象做出判断,然后回归原文比对。
1. 古文阅读的第一个选择题,往往是要选择翻译错误的一项,或者是正确的一项,这里有个技巧,就是某个词翻译的越是接近现代意思,越有可能错,往往就先排除翻译出现代意思的一项。
2. 实用类文本,答案一定要写全,写满,切记! 长篇大论了23点,都是我平时积累的一些考试要点,心得体会,希望大家能认真看看,我相信它会对你的成绩有促进的!而且促进的绝不是一点点!说了这么多,有心人可能就会发现,对于语文考卷,我有一个大块一直没说!不是我没研究这一块,而是我最有心得的,其实就是这一块!但是这一块却是很难用文字来叙述出我的看法的,和CS中的枪法一样,这一块真有点靠感觉。
这一块就是作文!作文,是我唯一觉得语文考试有点用的地方。
但是现在的作文有个错误的观念,就是大众化!我上面说的好多东西,仿写句子啊,诗词鉴赏啊等等,答案都是大众化的,这我能理解。但是,大众化的作文得分高,这个是我很不齿的一件事!我很看不起那些写作文大众化的还能得高分的!不过现在高考改卷正逐渐开放化,千奇百怪的满分作文层出不穷,让我很高兴。这也有了我研究作文的兴趣。我虽然提倡作文不能随波逐流,但是我却肯定,作文这东西,也有技巧,拿分的技巧!
首先具体说技巧之前,您先得明确一个道理:文采,不是你本来有没有的东西,而是,你会用我下面说到的技巧,那你就是有文采,如果不会用,并且你本来就没有引用古诗文的习惯,那就会被改卷老师看成是没文采。其实文采说白了,就是引用一些优美的诗句字词,并且用优美的形容词将事情恰当而巧妙的表现。这个东西,不是你具备不具备的,而是你用了,你就有文采,没用,就没文采!千万不要认为自己是个没文采的人,根本不存在!
1 、我研究了好多好多的满分作文,发现一个共性,就是他们的文章中,都会时不时的引用古代名句,来彰显文采和底蕴!但你先不要着急,我所说的引用,绝不是用个双引号,用个冒号,然后说:李白说过:“长风破浪。。。。。。” 这样的引用是垃圾! 那么我们该怎么引用呢?我举个例子。 “架舟于玉溪河上,轻轻拨动逆来的流水浮苏,渺渺兮听到了风急猿啸,远望那在水一方似然有广寒仙桂,朦胧仙子芳香。已然不知今夕是何年,今月否圆缺。” 这句话中,没有一个完整的引用,但是却将好多句古诗词中的只言片语镶嵌其中,让改卷老师一看就知道:这个考生对古诗文的把握,已经超越了背诵阶段,达到了自如运用,长 袖歌舞的层次。 其实呢?是因为我根本无法把整首诗词背诵下来,只有抽几个自己有印象的,然后用出来,还用的残缺不全,但是就达到了一种很高层次的水平。 这就是我的观点:作文,必须必须要引用古诗词,而且要大量引用!但是,切忌整句整段的背诵,或者专门用双引号来引用!而是要嵌套式的,镶嵌式的,将一个个诗词拆解开来,拼凑在一起,别有风味!
2、会引用诗词了,就要再上升一个层次,要学会藏锋露拙,大智若愚!万不可卖弄文采,无病呻吟! 到底是什么意思呢?我举个例子,您先体会一下。 “不如被万千人膜拜千载的凌烟之阁,传承大唐精髓,妆点九州江山。也不似登高一望黄鹤楼,一行白鹭上青天的诗词歌画,岳阳黄鹤。更不如会当凌绝,一览天下的九岳雄峰,纵横千里。这座平淡无奇的教学楼,只守着肚子里吟吟背诵的莘莘学子,为他们遮风挡雨,一声不响……” 体会一下,我要说的是什么? 用华丽,妆点平淡,把锋芒,用粗糙的被子,包裹起来!只要读者从粗糙的被子中靠着利刃也能感觉的到温暖,那么你就成功了! 再来一个例子: “没有像岳鹏举般,举起千斤大鼎,母亲的双手,只能撑起这个不大的家。没有像孔子那般,行走天下,母亲的腿,只从单位走回家。没有像苏轼般,品酒江月,母亲的嘴,只在三十晚上,品下全家人度过新春的团圆酒。没有像武媚娘般,母仪天下,母亲的心,全系在这个家!我能坐在这个考场上,只因有她。” 很多人说:感人和文采,往往矛盾。其实不然,简单的反衬,让一个比伟人更为伟大的母亲,让人潸然。 切记切记!语文作文,就如一壶老酒,必须得越品越有味道,越老成,越藏锋,越韬光养晦,越让改卷老师欣赏!如果你自以为是,大段大段的华丽词句,只会让人感觉肤浅,和无味。
3、切忌跟风!比如作文题是:以国家兴亡,匹夫有责!为话题,写一篇文章。 你的作文题目,如果是:国家兴亡,匹夫有责!那么如果我是改卷老师,我直接从题目上把你的分数就判定在50左右,想达到55以上,甚至满分,直接不可能!为什么?因为改卷老师已经改了一千份试卷,而其中有八百份试卷的题目和你一样,那么,是你,你不恶心么? 题目仅是一个例子,还有其他东西,比如开头和结尾。
4、开头和结尾 怎么开头?开头要有新意,但不能锋芒毕露,而要让别人感觉到你的真挚,你的诚意!就如我上面写的关于母亲的那个例子,你如果摆在开头,改卷老师一看,就会觉得,你是带着感情写作的,是真诚的,而不是完成任务,而不仅仅是为了答题!这样就会引起老师的兴趣,每个人都有母亲,你只要将感情写出来,他也会感同身受,会引起共鸣,直接就会导致高分。 但是有些文题难以打出感情牌,那么你就要走议论路,或者其他,那样的话,你就要摆正自己的位置,以一个适当的高度来阐述观点。万不可把自己置身于理论制高点,每一句话都是:某某某事情会怎么怎么样,如果你怎么怎么样,那必然会怎么怎么样。 你要记住,说白了,就是一高中生,你知道什么!我也是!我也是什么也不知道,根本没资格来给问题下定论!所以,要适当的带上:我认为会怎么怎么样,我觉得应该会怎么怎么样。中国是个提倡谦虚和低调的国度,你要是不要脸,别人也不会给你脸。
结尾怎么结?很简单,要以一句让人拍案叫绝的话,来结束文章!要么,就要以一句耐人寻味的话,寓意深刻的话,甚至是渺渺兮于怀的话,让人觉得你很有水平,不是庸手。我改过我们班的作文,看过好多同学,结尾都是:为了明天,我会奋斗!之类的话。我建议,您还是改改,因为一千份卷子里,有八百分这样的结尾,改卷老师,会恶心的。你要用一句有寓意的,有感觉的话,让本来并不完美的文章,因为结尾而得到升华,这个升华就等于升分,只要吸引了改卷老师,你就成功了。
举个例子:前年高考我们陕西的作文是要谈谈祖国近年的发展。 我的作文题目是:国赞 文章中途都是议论呀举例呀什么的,写到最后,高考时间马上就要到了,我最后一段的字体完全变形,我估计改卷老师想认出来也得费一番劲(男生一急躁写出来的字,是真飘逸),但是铃声刚打,我在最后一段的后面又加了一段,认真的写了几个字:仅笔弹,一曲国赞。作为了最后的结尾。 我估分时候,觉得作文有些悬,因为时间紧,最后一段字体太乱,而且是议论类的文章,不好把握。但没想到,成绩下来,我作文得了58(满分60)。我觉得最后的那几个字,起到了一定的作用。最起码写的认真,掩盖了上面的飘逸。 再举一个例子,不知道你是否看过小说《亵渎》,它的结尾,很有个性,一般的小说都是:主人公和一大帮老婆一起怎么怎么生活之类的,但亵渎的结尾是:要有光。 因为亵渎是一个黑暗魔法题材的小说,结尾让我很有高潮的冲动(本人敏感点较低 = =!)
5、作文还有一个很重要的东西,就是字迹的工整! 语文,会书法更好,不会也不要太担心,答卷最重要的就是干净工整,还有就是满满的要把卷子写满。只要达到这两点,就OK。不过,我建议你要仔细研究下作文的书写,因为作文是在格子里写字,有窍门在里面,怎么在格子里写字,会让整篇看起来好看,这个得你自己去研究,每个人字体不一样,美观程度无法参考,但这个确实对作文成绩很有帮助! 说了一大通,有些心得真的很低级,是个人都知道,但以上的经验,都是我从每一次考试,每一个错题中总结出来的,可以说没有一条是我现编的。所以,这些方法和技巧,是经过实践验证的。语文一科,仔细看我上面的技巧,120,相信你没问题!高考语文120以上,才有冲击名牌的希望,不然会拉你分的。
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