一、确立良好的心态
在许多人看来，教学论文的写作是专家学者、高校教师的专利，对中小学教师来说，那是一种高不可攀、遥不可及的事。正是这种心态使得我们对论文写作望而生畏，不敢问津。其实，只要我们克服这种心理障碍，树立信心，拿起手中的笔把工作中的所作所为、所思所想写下来，就能写出有血有肉、感情真挚的论文。这样的文章也必定是有价值的、可读性强的文章。当然，论文写作需要有精深的专业知识和丰富的教育教学经验作为基础，否则，论文就成了无本之木、无源之水。我们教师应该把论文写作看作是教育教学工作中不可缺少的一个环节，认真地、实事求是地完成它，而不是为了评职称或者完成任务而东拼西凑，写出让人读起来索然无味、不知所云的文章。
二、选择适当的题目
题目的拟定是非常重要的一个环节，它就像一根指挥棒一样，因为所有的内容都是围绕题目铺陈开来的。因此，题目的拟定应体现以下几个原则。
1.宁专勿泛
论文的选题切忌空泛，务求有所专攻。题目太大，往往会导致写作时力不从心。这里的“太大”是指研究的问题外延太大。例如，“谈谈英语教学”就是一个非常大的题目，可以从教与学两个方面来写，也可以从教学的内容方面，如语法、词汇教学等方面来写，还可以从教学方法、技巧等方面来写。但不管从什么方面来写都显得很空洞，泛泛而谈。四面开花只能是广种薄收。如果把题目定为“谈谈英语听力技巧的培养”就有了明确的着眼点，容易把握文章的范围，做到有的放矢。
2.宁小勿大
进行论文选题时，我们应该找准一个切入点，对一些问题进行细致研究。大题目的论文并非不能写，但题目过大，需要陈述的东西太多，往往会显得不着边际，什么也没能说清楚。从小处着眼，把范围缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于集中、深入地搜集材料、论据，写起来就会得心应手，做到“小题大做”，从而给读者更多有益的东西。
3.宁新勿陈
选题要新颖，这就要求我们广泛阅读一些当今的最新论著，尤其是最新的期刊，把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态，捕捉、探讨本学科的信息，要多从学科交叉和融合的角度考虑问题。选题的新颖性还指角度新、立意新。对于一些老生常谈的问题我们可以另辟蹊径，赋予其新意，给人以新的启示，这同样能够达到令人耳目一新、耐人寻味的效果。
三、准备充足的材料
在平时教学和工作中，我们要做一个有心人，善于观察，将英语教学实践中有益的感受记录下来，广泛阅读报刊图书，摘录有关资料、信息，归类、整理并保存到自己在电脑上创建的资料库中，以备参考选用。“读书破万卷，下笔如有神”，我们在日常工作之余，还应该有目的地阅读教育学、心理学、学科教学法等方面的书籍，以便将实践经验上升到理论水平，用理论来支撑自己的作品，增强论据的权威性和说服力。只有经过日积月累，才能做到厚积薄发。当然，选材是否合理是文章成败的关键，所以在我们积累的众多材料中如何进行选择、取舍显得极其重要。一篇论文中不可能也没有必要把全部研究工作所得、观察结果或调查成果都引用进来，而是要根据实际需要进行选择。材料的简单堆积不仅不能强有力地阐述论点，反而会给人一种杂乱无章、不得要领的感觉。总之，材料的取舍主要取决于其能否有力地阐述观点，为观点服务。
四、布局谋篇
俗话说：“磨刀不误砍柴工。”写论文之前，我们应该先考虑文章如何开头、如何发展、如何结尾，需解决什么问题，用什么理论及事例来论证等一系列问题，也就是说我们最好先拟定一个写作提纲。提纲可以帮助我们树立全局观，从整体出发，去检验每一个部分之间的逻辑联系是否得当，比例是否和谐，是否都能为主题服务。同时，拟定提纲可以扩大思路，可以按次序安排好素材，还可以明确将论文分为几部分及各个部分的主要内容。论文的提纲就犹如一座建筑物的框架，拟好提纲才能保证写作过程中“有法可依”。拟提纲时要注意两个问题：一、表示分类的字符应统一；二、同等层次的内容最好采用同等形式的语言来表示。
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