我们经常能从报纸上看到各种报道教师负面的新闻：教师打人了，教师补课了，教师乱收费了……而其它职业的却要少很多很多，这是为什么呢？其实，在一般情况下，媒体不会惹有权的部门，所以那些部门就不是记者报道负面的好对象。除了这些有权的部门，还剩下学校、医院和一些商业公司，商业公司有红包，一般用红包摆平了记者，而医院是媒体的好伙伴，因为现在的媒体除了地产广告，一个大头就是医疗广告。最后，遭殃的就是没钱没权的中小学校了。这已不是所谓的“幕后”。
从来没有一个行业有这么多的规定给从业者，更没有一个有如此多规定的行业从业者收入低廉得让人愤怒。一个个规定，就是教师们头上的一道道紧箍咒，真得为他们担心，这样的压力他们是否能够承受。 且看现在中小学教师的生存现状吧！
一、经济待遇。有不少老师只能望菜篮子兴叹，乡下的往城里跳，县里的往市里跳，市里的往省里跳，朝其他行业跳。最热衷于公务员考试的，是教师。好多教师，辛苦了一辈子，连一套好点的房子都买不起，当了教师，似乎他们注定就将清贫一生。
二、社会地位。时下流行着一句话来评论老师：起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比驴还多，吃得比猪还差。在我国，教师对青年一代几乎毫无吸引力
三、难教的学生。现在的学生不像以前，大多是独生子女，任性，自私，受不了一点点批评或挫折。一个班五六十人，只要有两三个顽皮点，任性点，上课的质量就大打折扣。哪个老师不想把书教好？哪个老师不想把班级管好？学生故意迟到，你让他站在门口反思，领导、家长说这是违法的；当着学生的面批评，就会被认为不尊重学生人格的变相体罚，伤害学生的自尊心！打他一下，那你就赔礼道歉，赔偿医疗费，下岗！更有一些所谓“专家”的胡说八道，助长了学生的任性，教师如履薄冰。
四、社会的压力。社会对老师的误解，社会对老师的期望太高，社会对老师的不公正的待遇，是造成老师这个社会角色尴尬的原因。家长通常会说的一句话是“把孩子当成自己的，该打就打，该骂就骂”，听着这句话让人鼻子里冒冷气。现在社会舆论里一直反对体罚学生，你稍微不注意，学生就会告你，每句话说出口时都要掂量掂量。
五、学校的管理。 教学常规管理制度多如牛毛，规定学期教案写多少篇，工整地详写；听课多少节；开公开课多少节；学科教学计划，各学科的培优计划，转差计划，进修计划，基本功学习计划……典型的文牍主义，形式主义。有人统计，老师的无效劳动占老师全部劳动量的80％以上。评职称，你争我夺，大大小小的领导评上了才有老师的份！真正的优秀教师是在教育界是评不上先进的。
六、过重的负担。一名普通教师，每天工作时间超过10个小时的绝不在少数，除了在学校完成备课、上课、批改作业之外，收集教学资料、整理授课笔记等等一系列琐杂的事务几乎总是要在家里完成。除了正常上班之外，也几乎没有属于自己的完整的时间。每天早晨6点多钟或者更早，教师们即从家里出发；晚上跟自习辅导，要到十点才能回家。
更严重的是心理负担。国家中小学心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师进行检测，发现教师心理障碍发病率高达50％。
69％的教师自卑心理严重，强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高，31.51％的教师有轻度心理障碍，21％的教师已构成心理疾病，68％的教师感到压力大。其中，男教师的压力大于女教师，毕业班的教师和班主任的压力大于非毕业班和非班主任教师。近60％的教师觉得在工作中烦恼多于快乐，还有个别教师已经承受不住心理压力，走向极端。
最后，只能无奈地微弱呼叫—— 为了国家和民族的未来——救救教师！
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