犹太人如何培养孩子的创新精神

在这个鼓励创新的时代，创新精神的培养对儿童的发展至关重要，下面，看看“创新的国度”以色列是如何培养孩子的创新精神的。

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国家：把敢于冒险的人聚在一起

现在以色列人口不到800万，居然拥有3.8万名科学家！它的国土面积，比北京市还小。但你看它高科技部门，贡献了总就业的10%，经济总量的50%，以及出口的50%。

至于研发经费高占GDP的4.2%，更雄踞全球第一。其他如初创企业、风险投资以及在纳斯达克上市公司数量，则分别名列世界前茅。

最让人刮目相看的，是无论到访哪家科技机构，人家都可以自豪地拿出一张单子告诉你，有多少“改变世界”的关键技术，是来自以色列研发中心和以色列初创企业！

问同行的企业家们，究竟怎么理解创新？

其实，创新是少数人的活动。创新从一个个新想法开始，但新想法总难以在多数人那里获得响应。多数人的日常生活，一般总是依托传统、远离创新，甚至对立于创新的。这就是创新的困难所在。

在什么条件下，“创新”才变得强有力？

从经验看，可能是把支撑创新的力量凑到一起，把有想法、愿冒险的人凑到一起，达到一个起码的浓度，恐怕是所有条件中最重要的。

但是，一旦把创新的要素汇集在一起，创造了奇迹，会让其他看来平庸的部门和人口沾光。比如以色列理发师，就比中国理发师赚钱赚得多。他为什么赚得多？

科学研究、科技创新这些活动，有很强的外溢性

以色列企业家厉害、科学技术专家厉害，但也只是一小部分人厉害。剩下是外溢效果，各个部门包括生产率不高的部门和人，如以色列理发师，也可以分享创新收益的外溢。

其实，人类从来如此。难道我们大家没有享受知识外溢的好处？我们没有享牛顿的福、沾爱因斯坦的光？所有没有直接参加发明创造纺织机、蒸汽机、铁路、飞机、电话、电报直到互联网的人士，其实，多多少少，都沾了瓦特以来创新分子的光。

现在大家都承认犹太人厉害。其实，过去分散在各个地方，哪里看得出犹太人厉害？“二战”的时候，被纳粹杀了 600 万。所以，现在回顾当今以色列的成就，最早的起源，可能是犹太复国主义那么一个想法：

注:

把犹太人聚到一块构成一个国家，有个保护壳；然后让里头最厉害的人，创新出成果，去罩住其他不那么厉害的同胞。在以色列以外的犹太人，也是聚到一起，才有更多的裂变。

2

教育：人们都不同意的事情

做起来反而容易

以色列教育，跟所有其他国家教育、特别是中国教育，是完全不同的。

一个高学位的拉比(犹太语“智者”的意思，多为传教的长老)讲课。他的题目是：教育怎么塑造了以色列的历史。他用不多的几张PPT，就把问题讲清楚了。

所有犹太人，人人从小开始，就要接受两本书的教育：一本是希伯来文的圣经，还有一本叫《塔木德》。

《塔木德》是两千年来，世世代代杰出的拉比阐释希伯来圣经的思想集合（共二百五十万字，很厚、很厚一大本羊皮书），里头也记录了大量民间智慧、民间故事。

这位拉比讲，他们犹太人从小就拿这两本书读，要反复读一辈子。他说，所有犹太孩子的妈妈，第一责任就是教育孩子，奶奶也要教育孙子，教育是犹太妇女最重要的天职；从小家庭教育，世代相传。

一岁怎么教育？就是给他讲这两本书里的故事。犹太孩子到五岁，基本把这两本书里的故事都听过了。然后就正式跟拉比学习。

拉比很讲究学习仪式：

第一天上学一定要穿新衣服，

让孩子知道学习是开心的事；

对新来的同学，大家要热烈鼓掌欢迎；

第一堂课教孩子些字母，

是用蜂蜜写在干净的石板上，

孩子念完就可以把那个“字”舔掉，

或者给小孩发一块糖，

每人吃一颗开始学习

使孩子觉得，

学习是一件很甜蜜的事情。

注:

犹太人提倡批评式教育，从小就这样。犹太人的教育，不是说拉比讲的就是真理，学生记住会背就行了；而是鼓励挑战、提问题。

以色列第一位得科学类诺贝尔奖的阿龙·切哈诺沃教授。

从小他的妈妈就这样教他：“走进一条河，你可以顺水走，也可以逆水走。但是，你要永远逆水走。”

这奠定了他一辈子的人生态度。一脉相承，《塔木德》里也有一句话，大意是“人们都不同意的事情，做起来反而容易”。

每天放学回来，犹太妈妈不会问教了什么、学了什么，更不问考试成绩怎么样。她就问：“今天你问了什么问题吗？你问了有意思的问题吗？”

注:

实际上，教育要开发智力，提倡好奇、把问题看得比答案还重要。这是以色列人思维真正厉害的地方。

犹太人永远相信：土地会被夺走，财富会被拿走，但知识拿不走(从小就教育孩子这个道理)。

所以，以色列人最相信，就是人力资本。这个人力资本理论，终于在以色列找到了一个最彻底的应验场所。

来源：罗辑思维