多媒体技术在班级管理中的应用

摘要:将多媒体技术引入班级管理是信息技术发展的必然。在班级管理中,利用多媒体技术开展创建班级档案、开班会课、开家长会等各类活动,能弘扬人的主体性,提高班主任管理效率,增强人自主管理品质与能力。
　　关键词:多媒体技术;学生档案;班会课;家长会
　　
　　随着现代计算机技术和通信技术的发展,多媒体技术被广泛运用到社会生活的各个领域并产生了深刻影响。其中,计算机辅助教学(多媒体CAI),即把多媒体技术运用到教育和教学活动中辅助完成教育和教学活动任务。如何有效地利用多媒体这一技术为班级管理服务,是教育者面临的一个现实难题。
　　
　　一、多媒体技术及其在班级管理中的主要作用
　　
　　多媒体技术,是指能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒质)上的信息用计算机进行采集、存储、编辑、显示、传播等综合处理的技术。它不是各种信息媒体的简单复合,而是一种把文本(text)、图形(graphics)、图像(images)、动画(animation)和声音(sound)等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。这一技术运用到班级管理中,将产生如下积极作用:
　　1.开放管理内容,淡化管理主体
　　多媒体往往和网络互联在一起,而网络具有开放性,也就是说,任何人都可向网络上传输信息内容,这些信息理论上可以传播到世界各地。网络上的班级信息,将以数据库为中心,学校、家庭和社会用户可无限增加。同时,由于网络用户的匿名性,传统的管理主体——教师的角色被淡化,被管理者——学生的主体性得以张扬,有利于管理双方的平等对话和交流。
　　 2.师生互动交流,提高管理效率
　　 多媒体技术的交互性,又称互动性,指的是在网络传播中,受者能通过多种输入、输出方式与系统或其他受者在一定程度上进行直接双向交流的特性。这一技术特点的运用,使得师生的交流可以在网上一对一、一对多和多对多地进行,学生可以将自己的思想观点发表在“网上论坛”或“在线指导”上,供师生共同讨论。教师也可以预先设计好某一专题的问题与答案进行人机对话,即通过受教育者访问该专题来实现。这是传统班级管理工作无法比拟的。
　　3.增强学生自主管理的兴趣与能力
　　 多媒体技术集文字、声音、图形、图像和影视于一身,教育内容学生可以通过课件、动画等多种形式来了解,甚至通过游戏来体验,有利于倡导快乐管理的理念。同时,班主任在网络上开展工作,受教育者是自由的,他们自己想要感受的教育内容可以根据自己的实际情况去选择,而不是被教育者指定和强迫去接受。因此他们接受教育的主观能动性更容易调动,更容易发挥,从而有利于发展受教育者的个性。
　　
　　二、多媒体技术在班级管理中的具体应用
　　
　　1.利用多媒体技术创造班级档案
　　一个班级的创建和续存期间会生成大量资料,以前由于条件所限,许多宝贵的资料白白地流失或者被分散保存,不能充分发挥其应有作用。利用多媒体技术,这些难题可迎刃而解。过去我们在评价时一直强调量化学生电子档案,但是随着评价内容的综合化,以量化的方式描述、评定一个人的发展状况,僵化、简单和表面化的特点将表现出来,一组组抽象的数据将会泯灭学生发展的生动性和丰富性、学生的个性特点、学生的努力和进步。
　　鉴于量化评价方法的这些缺点,质性评价的方法被新课程大力倡导。2004年9月,笔者接手初三(78)班的班主任时,就在学生中做了一份个人情况调查统计,然后根据搜集的材料,按照姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、毕业学校、家庭简介、联系电话及其他方面信息分类整理,建立电子档案。中途有退学、转进转出或者获得奖励等一些重要的事件发生时及时修改。这样的一个动态的电子表格,不仅可以全面系统地记录每一个班级成员的学习生活,有利于增强学生的凝聚力,还便于教师掌握学生的情况,有针对性地开展班级工作。我们班级每年都要参加学校组织的许多活动,笔者就有意识地把活动中产生的图片、影像资料等,通过技术手段转化成计算机能处理的文件格式保存在班级档案库中,以备开展活动之需。如今笔者带高219班已经有两年多时间了,班上每个学生的档案小资料全部保存在219班文件当中,可以随用随取,十分方便,也可以随时进行新旧对比,从而了解学生的发展情况,以便对症下药。
　　2.利用多媒体技术开班会课
　　班会是班主任管理班级、培养学生高尚情操的最重要的手段之一,对全面提高学生素质、彻底落实管理思想起着至关紧要的作用。传统班队活动,往往是由教师一手策划,班级同学、教师围坐在一起,围绕一个主题活动,演节目,搞活动,但学生很少参与。班队形式一成不变,班团活动缺乏吸引力,学生很快就会厌倦。上好班会课,充分发挥班会课的作用往往成为每一个班主任追求的目标。下面介绍两种具体做法:
　　(1)在班会上恰当地使用多媒体技术。比如,笔者在一次“老照片”的主题班会中,把学生准备的老照片(一般记录了他的家庭成员的重要变故)扫描后存入计算机,并把他们的家庭成员对老照片的讲解录音也转化为声音文件存入计算机,再与他们协商讨论,选择一些合适的背景音乐,利用powerpoint和flash等制作成一个完整的班会课件。班会上人机交融,同学们积极主动参与,加深了他们对长辈的理解,充分认识到社会的发展进步给我们带来的巨大影响,树立起了学习科学文化知识的决心,这样就圆满地完成了班会课的教学任务。笔者想今后若有条件,我们可以通过局域网实现班级与班级之间在班会课上的交流讨论,通过互联网实现家长、教师、学生在班会课上的实时交流、讨论,甚至可以引入互联网上的任何一终端户进行实时交流、讨论。那样会使班会课的内容更加丰富多彩,班会课的重要作用会进一步得到提升。
　　(2)组织网上主题班队活动。其具体做法是:①布置主题任务;②学生根据需要进行任务分工,教师则指导同学们写出计划、方案和实施进度;③按照计划和方案,学生借助因特网、电子阅览室收集资料,进行小组讨论;④形成学生自己的观点,观点力争创新性;⑤学生将研究性学习的成果,通过PPT课件、网页、内乡论坛等载体公开展示。
　　3.利用多媒体技术开好、开活家长会
　　对学生的管理,离不开家长的配合和支持。我们必须不断地加强与家长的联系、沟通,而在诸种形式中,开家长会是一个重要的手段。传统形式的家长会往往是以班主任口头介绍为主,有时候发一些书面材料,但其弊端显而易见:家长不易得到感性的认识。把多媒体技术引入家长会则可以弥补这一缺憾。有一次家长会时,笔者从家长心理、家庭环境等几个方面,通过多媒体课件显示如下资料:广大学生家长要调整好自己的心态,做到内紧外松;为孩子制定好切合实际的奋斗目标,不宜过高或过低等。由于观点本身有指导性,且均有精美图片、背景音效,主题报告结束后,家长们纷纷反映讲得精彩。
　　 随着计算机、互联网等多媒体技术的发展和学校现代技术装备的进一步完善,多媒体CAI技术一定会在班级管理中大放异彩,发挥其更大的作用。
　　
　　参考文献:
　　[1] 薛文平.网络环境下的班级管理——探讨远程开放教育中的班级管理模式[J].实验教学与仪器,2007(4).
　　[2] 王志军.职业教学——计算机辅助教学[N].中国电脑教育报,2004.
　　
　　(作者单位:湖南省衡山县第四中学)