运用现代信息技术，提升班级管理水平

学生基本信息的采集工作是一项十分繁杂的工作，运用纸质文件采集信息存在着信息不集中、不易保存，容易丢失的问题。若利用信息技术采集学生信息，就可以有效解决以上问题。利用EXCEL或者数据库建立学生个人信息档案，建立班级管理的数据库，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址以及父母的情况等收录其内，可以根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格。这样做，大大提高了学生信息管理的效率。通过找学生谈话或联系家长进一步熟悉学生的家庭情况、身体状况、兴趣爱好、性格气质等，统计出班级家庭经济困难的学生、单亲家庭、少数民族等情况，建立详尽的班级学生电子档案。这项工作虽然会花费不少时间和精力，但让学生真切感受到班主任对他们的关注与尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。
在平常的班级管理过程中，运用信息技术对日常生活中的学生请假、考勤、班级量化考核，谈话记录、家校联系情况进行记载。对班级基本情况如班干部、座位、生日、手机号码、课程表、助学金、班级活动、缴费记录、班费管理、学生评语等班级管理资料予以整理并存档。有条理的管理学生基本信息，使管理数据化、科学化为平常的教育工作提供依据和方便。
三、运用信息技术建立学生的成长档案。
在班级活动中利用信息技术手段（数码相机，数码摄像机）记录学生的成长历程。对学生日常生活的记录如上课状态、上操情况、班级板报、班级日志等方面。对班级重大活动进行全程拍摄，如：军训、主题班会、元旦联欢会、成人仪式等等，往往是学生终身怀念的活动。记录下这些活动，记录下学生成长的足迹，利用“成长记录”资料为班集体的建设服务，适时组织学生“回头看”，重温过去，总结自我、发现自我的过程，激发了学生的进取心，调动了学生的主观能动性。引导学生及时反思进行自我教育，形成正确的价值观和人生观。
四、运用信息技术方便快捷地分析学生成绩。
学生的考试成绩能够相对客观的反映学生在一段时间内的学习情况，是学生、老师、家长关心的焦点，在教学中班主任要利用学习成绩引导学生积极学习，让过去的成绩成为激励学生进步的新起点。班主任在分析班级成绩如平均分、最高分、最低分等内容的同时，要客观地分析每一个学生针对上一次甚至是上几次考试的变化，从中分析出学生近段学习的态度和努力程度。这样做工作量大，操作难度很大。在工作中，发挥信息技术的优势，充分利用Microsoft Excel等管理软件建立班级学生成绩分析系统，在输入学生单科成绩后，编辑公式即可得出所需的本次考试班级、年级各科的平均分、最高分、最低分、及格率和优秀率等总体情况，再具体分析每个学生多次考试成绩的变化曲线，让学生直观地看到自己学习方面的发展轨迹和发展中的不足，明确自己的强科、弱科，正确全面地认识自己，增强学习的自信力，激励自己更加努力地学习。成绩分析系统的运用，大大减少了班主任的劳动量，从而提高了工作效率。个性化的成绩分析增强了学生的信心，学生能从这客观的数据分析中获得自信，使学生每次考试后都对下一次考试有更高的期待。也为科任教师辅导，家长督促，心理疏导提供依据。
五、运用现代信息技术，建立对学生的综合性评价机制，促进学生的全面发展
每学期结束，评选三好学生，优秀团员、优秀团干是班主任的一项常规工作。如何做到科学、客观、公正，不凭主观印象呢？可以运用现代信息技术，建立起适合本班特点的综合性评价机制，制定班级常规管理量化考核办法。为每一个学生建立一个电子表格档案，详细记载他们平时在学习、工作、生活中的表现。记录的项目包括学习成绩，参与活动情况，获得荣誉情况，好人好事，违纪记录等。每一项赋予一定分值，根据评选的要求，调出学生的记录，以分值高低顺序予以推荐。这样用数据说话，最有说服力。运用电子表格档案，极大的提高工作效率，避免了评比时的盲目性。也使班主任找个别学生谈话变得有理有据。有利于促进学生养成良好的学习生活习惯。
学生的阶段性评价，期末评语鉴定，往往是班主任比较头疼的。需要花费班主任大量的时间，利用现代信息技术建立一个评价系统，将学生平时的表现导入该系统，用复制、粘贴的办法，就可以给出每位学生一个准确恰当又不同的个性化评语，大大减轻了班主任录入的负担，使个性化评语不再是难事。这样结合学生平时表现的评价能够相对公平，真实反映一个学生的综合素质，并能真正起到评价的促进、激励、发展的作用。充分发挥评价系统在班级教育中的导向作用和激励，使学生得到积极主动地发展。