一、指导思想
为进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实语文课程标准提出的九年义务教育阶段课外阅读量不少于400万字的要求，培养学生诵读古诗词和阅读的兴趣，帮助学生形成扎实的语文素养、丰厚的文化积淀、健康的审美情趣和积极的人生态度，使学生在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才，从而提高学生的人文素养和综合学习的能力。
二、具体工作任务及目标
（一）做好宣传
使全体教师和学生都能了解读好书的重要性和必要性，认识到此项活动是一项长久工程，是可持续发展的文化工程，形成每天读书的意识，养成爱读书，读好书的习惯。
（二）明确阅读内容
此项活动是相对于学校语文课内阅读教学所进行的阅读活动而言的，内容是除《语文》教材以外的童话、寓言、故事、诗歌、散文、中外经典名著、当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化等各类读物以及各种文质兼美的人文读本、人物传记、时文选萃、面向相应学段学生的优秀报刊、杂志等。其中《语文课程标准》附录中列举的书目配合《语文课程标准》编写的书目为必读书目，书目中有的已经随教材内容安排到相应年级推荐阅读，其余的根据深浅程度结合学生年龄特点适当分解到各个年级（此附件每位教师一份）。《语文课程标准》明确推荐的古诗文70篇，除已经选进教材的篇目外，也同时分解到各个年级（题目保证每位教师人手一份），此次活动将依据这些阅读及背诵的篇目有计划的进行。
(三）明确活动目标
本次活动旨在培养学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢读书，感受读书的乐趣，扩展阅读面，增加阅读量，引导学生多读书，读好书，读整本的书，帮助学生掌握朗读、默读、精读、略读、浏览等方法，引导学生注重阅读感受和体验，培养语感，注重积累，指导学生掌握勾画和摘记的方法，帮助学生逐步养成不动笔不读书的良好阅读习惯。
（四）强化阅读方式
以教师指导下的学生自主阅读、自由阅读和兴趣阅读为主，教师采取多种方式辅助学生进行阅读活动，如：阅读指导课、阅读推荐课、阅读积累课、阅读互动课、阅读欣赏课、阅读汇报课等方式。学校将适时开展展示、竞赛、检测等形式对阅读活动进行监督和评价。
（五）明确阅读时间
一是结合每周三的读书日，教师上一节主题式阅读课，指导学生进行有目的的阅读，对学生的阅读活动进行必要的指导。（本学期从六月份开始）
二是指导学生充分利用课后的时间或双休日、节假日分散阅读，双休日及节假日各班教师要给学生布置阅读任务并适时检测。（受疫情影响，2—5月份学生均居家学习，在居家学习中，我们把读书工作合理安排在每日学习计划表中，班主任给学生布置读书任务，中高年级记读书笔记）
三是学校严格执行4+x读书制度，要排出各班级每月图书室读书时间表，按时间有序进入阅览室读书。（6月份开始）
（六）阅读过程管理
根据学生的年龄特点和年级特点，我校将结合本校的阅读活动特点，在本学期末开展一次“读书周”活动，在“读书周”活动期间，学校将深入到班级监督各班活动开展情况，形成良好的读书氛围。（4月9日世界读书日那周，我们组织学生开展了线上手抄报展）开展一次“背诗能手”竞赛活动，开展一次读书积累展示活动，本学期末在每年级组评选出一个“书香班级”并进行奖励。通过丰富多彩的活动营造阅读的氛围，调动广大师生的积极性、自主性和创造性，让学生充分享受读书的乐趣和成功的喜悦。
三、保证措施
（一）做好宣传
充分利用各种宣传方式进行宣传活动，比如校园广播、班队会、晨会、及黑板报等形式宣传读书的意义、介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外的名人和大师的读书经验等。
（二）保证书源
学校图书室要尽快配齐配全“课程标准”推荐的有关书目，采取两种方式：一是学校有计划的从生均公用经费中抽出一部分资金用于购书，学校要购齐重点推荐的必读书目中的读物，二是各班要引导学生节约每一分钱用于购书，各班要自己解决重点推荐的选读书目中的书。古诗词可以从网上下载，各班有份，教师合理安排学生诵读时间，并适时检测学生掌握的情况。
（三）保证时间
每周保证一节自习课的阅读时间，学校不得以任何理由占用学生的阅读时间，各学科教师要努力提高课堂教学效率，严格控制课后作业量，保证学生每天有60分钟的课外阅读时间。
（四）提高认识
提高认识，加强领导，本次读书活动不能只流于形式，学期末要对活动进行检测，根据考评细则进行考核，并将结果记入教师教学岗位责任制。
柳南乡中心小学
二〇二〇年三月
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