小宇一家三口来做家庭治疗，起因是小宇越来越和父母对着干，并且，进入高中后学习成绩下滑很快。小宇是一个16岁的高一男生，小宇的母亲是教师，父亲是公务员，他们对孩子出现的状况表示不解，他们强调说，他们并不是不懂心理学和教育学，对于孩子的教育坚持以鼓励和表扬为主。通过父母描述他们各自的成长经历，我发现了一些细节，这些细节透露出了他们和孩子之间的互动方式。父母和小宇的互动日积月累，造成了小宇今天的结果。小宇的母亲是一个自我牺牲型的人，她在原生家庭是一个长女，她在小时候必须“照顾”严重自恋和创伤的母亲，以牺牲自己的需求来满足母亲的需求，她必须要通过照顾弟弟妹妹们才能受到母亲的认可和接受 ，于是她把照看和喂饱弟弟妹妹们看得比什么都重要，与此同时，她压抑了对母亲和弟弟妹妹们的强烈不满，于是她的“喂食和照假”之中隐藏有强烈的攻击性。她借助照顾弟弟妹妹，一方面讨得了她母亲的欢心，一方面又无意识的通过管控弟弟妹妹们，在他们不需要喂食的时候强迫他们吃下她喂下的东西，巧妙的表达了她对弟弟妹妹们的攻击施虐。这种模式已经在她的性格中固定和延续下来，形成了她的一个假自体，就如同她给自己的孩子喂奶一样，孩子已经吃饱了，但她还出于自己的需要不停的喂孩子吃奶，这样的强迫性喂奶方式孩子是吸收不到营养的，甚至还会吃坏肚子和吐奶。她在孩子已经多次在喂奶就吐奶之后，仍然不思已过，给孩子吃药治疗吐奶，然后继续强迫性的过多的给孩子喂奶。 小宇的母亲对小宇鼓励和表扬的方式，如同她对婴儿期小宇喂奶的方式，她不是以恰到好处的方式喂奶，而是以自己的需要喂奶。或者说，由于她自己的母亲从未给予过她恰到好处的抱持，她已经丧失了“恰到好处”的能力。 鼓励和给婴儿喂奶一样也要看时机，鼓励的价值在于孩子需要的时候推他一把。在孩子或他人需要的时候鼓励一下，是前进的动力。但是在孩子不该鼓励的时候你去鼓励他，却是一种强迫控制，是对孩子思想和行为的干扰和扭曲，极易引起孩子的厌恶和逆反。 过度的鼓励其实是对孩子的施虐与攻击，是把父母把自己的所希望的速度或状态强加到孩子的身上，或者说是把自己的焦虑转嫁到孩子的身上，其潜意识里面传达的意义是：孩子，你还不够好，你的表现还不行；或者是，你这样做了，我才会爱你。把孩子做为实现自己目标的工具，而不是把把孩子做为一个有血有肉、有独立自主性的主体。 ——他们一家三口来找我做家庭治疗，初衷与目的就和当年治疗小宇小时候吐奶一样，希望用我给出的心理药方治疗好小宇的心理“吐奶”。我告诉他们，小宇现在的状态是当年婴儿期“吐奶”现象的象征性延续，是一种受虐后自我否定的反应，小宇父母那种强行“喂奶”、强行鼓励的方式确实需要好好的治疗一下。人们常说“性格即命运”，这句话很深刻但是不具体，我想表达的是：母亲即命运，你有什么样的命运，早就因为你拥有一个什么样的母亲决定好了。
