《你了解自己的情绪吗》教案
李淑玲
教学目标:
情感态度价值观目标:热爱生活、自信开朗、乐观向上,以积极的态度对待生活。
能力目标:辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持积极健康的情绪。
知识目标:知道人最常见的情绪种类,了解不同情绪的外在表现,懂得情绪产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
教学重点:
“情绪不同,结果不同”是本课的重点。
教学难点:
“情绪产生和变化的原因”是本课的难点。
教学方法:
表演法、讨论法、小组竞赛法等。
课时安排:
1课时
教学过程
一、 导入新课
播放幽默视频,谈感受。
二、 预习交流
小组内交流学案中的预习交流部分。
三、 展示质疑
1. 预习成果展示
(1) 人最常见的情绪类型有哪些?
学生展示:四种基本情绪类型喜、怒、哀、惧。
教师扩展:人的情绪只有这几种吗?在这几种类型的基础上又派生出许许多多的情绪类型。表演这些情绪并比一比哪一组知道的情绪种类词汇多。(学生分六组抽取四种基本情绪类型、替补和裁判)
(2)阅读教材p28的“读一读”,思考并回答,面对同样的景色,李白两次写出的诗句感情色彩为何大相径庭?
学生展示李白写诗时面临的情境不同,产生的情绪不同。
教师扩展:你能举个类似的例子吗?情绪产生变化还有其他原因吗?引入:人的需要是否得到满足是情绪产生变化的一个重要原因。分析同样面对下雨,男孩和女孩的情绪反应为何不同?
(3)在全市中学生运动会上,小林遇到了自己的老对手小亮。根据两人在图中表现出的不同情绪,(图见学案P35)推测一下比赛的结果如何并说明自己的理由。
学生展示:小亮胜出,小林落败。因为比赛中小亮一直保持积极情绪,这使他思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确的认识事物、分析和解决问题,从而使自己的水平正常发挥,甚至还可能超常发挥。小林则持续处在消极情绪中,所以和小亮相反。
教师扩展:你能举例吗?你有类似的经历吗?
(4)十一世纪时,人们做了一个实验:将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养,所不同的是,其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下,逐渐瘦弱,不久就死了:另一只没有看到狼的小羊却健壮成长。结合有关知识,谈谈这个故事给我们什么启示?
学生展示:情绪影响健康,长时期保持消极的情绪,会损害人的身心健康。
教师扩展:你知道哪些情绪影响健康的谚语或俗语?
2.探究提高
播放刘翔亚运夺冠及新闻发布会的视频。小组讨论:
(1) 刘翔夺冠后,脸上表现出的是什么情绪?
(2) 为什么会产生这种情绪?
(3) 从新闻发布会刘翔发言中,你得到什么启示?
四、 检测反馈
1、谈收获
2、做检测反馈题
结束:幸福拍手歌
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