用 爱 感 化 学 生

声色俱厉往往会使学生的心理产生一种畏惧、紧张的状态，非但不能使学生改正错误，同时，还会使学生产生逆反心理，结果适得其反。教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。因此,在日常生活和工作学习中，教师要热爱和关心每一个学生，用爱架起通往学生心灵深处的桥梁。

      知已知彼，方能百战百胜。作为一个班主任，每接一个班，最重要的是快速了解班里每个学生的情况（包括年龄、健康、智力、品质、个性、爱好、交友、家庭情况等）。每个学生都具有不同的性格，有的活泼开朗，能说会道；有的沉默寡言，不爱言语，对于那些不善言谈的学生，我主动找他们进行思想交流，关注他们的一言一行，对他们采用多鼓励、少批评的教育方式，使他们心里觉得老师就像自己的母亲一样和谐可亲，学生就有畅所欲言的勇气；陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去。”对待差生更是如此，要从多方面关心他们，不歧视他们，抓住他们学习积极性和主动性。上课时提问一些简单的问题请他们回答，让他们感受到自己也能获取成功，而并非一无是处；对于思维、反应慢的学生，让他们与脑子灵活的学生结成对子，会做的同学通过给不会做的同学讲解之后，对该题的理解将更深刻，不会做的同学通过听讲解，把知识掌握了，并且通过结对子，学生之间的关系会更和谐，学生对学习的兴趣也就更浓。一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是远远不够的，热情里要包含许多内容：理解、尊重、爱心、耐心。学前班的孩子都是天真的，记得在班级举行背诵比赛时，学生的兴趣很高，学习气氛很浓，每个小组都背得很熟练，比赛进行的十分激烈。最后个人背时组，因为一名学由于不太熟练，导致成绩落在其他小组之后，这个小组的孩子沉默了，有的趴在桌子上流起眼泪，有的抱怨那名小男孩，我走进他们中间，来到那名小女孩子的身边，她红红的小脸，红红的眼睛，好像一个被俘虏的小士兵，看着他那可爱的样子，亲切地对他说：“老师理解你此时难受的心情，不过老师相信你，只要你在以后的多花点时间，你一定会更出色的，你是个有集体荣誉感的孩子，努力吧！孩子们你们应该给予他掌声，在人最困难的时候，其实需要的是理解与尊重，需要的是你们的掌声。”教师里哗然一片的掌声持续了很久很久。孩子虽小，但是他们更需要的是理解与尊重，更需要的是这些细无声的爱。