“从小写好中国字，长大做好中国人”，这是每个学生的理想，每个学生的追求，也是每个老师的要求，更是中国传承文化的要义。
教育部要求在中小学进一步加强写字教学，强调指出：加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。中国教师尤其是语文教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
那么，怎样写好中国字呢？
一是正确认识写字，提升艺术修养。
中国字，特别是中国书法，是中国传统文化的组成部分，是中国传统文化的精髓，也是中华民族文化思想的物化形态。
2009年，中国书法被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。由此可见，中国书法是精神文明的代表，是物质文明的基础；中国书法传承着中华民族的历史，传承着中华民族的文化。通过学习中国字，学习中国书法，可以提升人的思想境界，提高审美意识，提高艺术修养。
二是分清写字书法，弄懂两者关系。
写字与书法既有联系，又有区别。从中国书法的历史发展来看，从先秦到两汉，写字和书法是一种书写技能，以实用为主，没有区别。魏晋南北朝时期，是中国书法演变的终结期，书法走上了自觉阶段，书法成了表现人的精神的载体，书法既具有实用性，又有审美性，并由实用走向审美，成为独立的艺术，这是历史的必然。
在教育中，写字教育是书法教育的初级阶段，是学习书法的基础，讲究实用性。书法教育讲究审美性，讲究抒情性，这是层次不同。写字教育的目的是把字写规范，写正确，写美观。只有把字写规范，才能易识；只有把字写正确，才能易懂；只有把字写美观，才能好看，有品位。这是对小学生、中学生、大学生、研究生的基本要求。书法教育的目的是传承文化，提高学生的审美情趣，提高学生的品位，这是目标不同。
三是学习书法，把握毛笔书法。
书法分为钢笔书法和毛笔书法，钢笔书法难以达到中国字的点画形态、笔致要求，缺少变化，很难写出大字，更难写出大幅作品。钢笔书法以实用为主，审美为辅，这是钢笔书法深受学生喜爱的的重要原因。而毛笔书法呢？毛笔书法以审美为主，实用为辅，成为中国书法家、中国书法爱好者的艺术追求。教育部要求，掌握‘三笔字’，具体讲就是掌握毛笔字、钢笔字、粉笔字基本书写规范。
怎样学好毛笔书法、钢笔书法、粉笔书法呢？这就是临帖。通过读帖、摹帖、对临、背临、创作，就能提高写字水平，品尝书法乐趣。还要学习历代名家书法经典字谱，学习书法家的代表作、书法特点、用笔技巧、基本笔画、偏旁部首、结构布势、集字临创、以目导心、以心运手，奋笔直书，追求字帖效果，从而使原帖再现。
社会在进步，历史在前进，经济在发展，时代在变迁。新的世纪，电脑普及，写字少了,书法教育遇到了挑战。最近，教育部关于开设中小学书法课规定的出台，非常及时，非常必要。我们要深刻领会，认真学习，把握机遇，迎接挑战。
写好中国字，不但能让学书人练书法，而且能让学书人练字形，还能让学书人练章法，练心态，炼意志，从写字中愉悦身心，陶冶情操，获得快乐。正所谓：
书法真神奇，妙字出心里。
君若问何故？握笔告诉你。
从小写好中国字，长大做好中国人，这是所有中国人，尤其是孩童和年轻人的理想。
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