一、导入
１.请同学们仔细回忆一下，第二单元我们一共学习了哪几篇课文呢？
预设：这一单元我们学习了两首古诗和3篇课文分别是《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、和《世界地图引出的发现》。
2.围绕“观察与发现”这一主题，每篇课文作者都观察了什么？又发现了什么呢？
预设1：《爬山虎的脚》这篇课文，作者观察了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子和脚的特点。作者发现了爬山虎是有脚的，并且发现了它的脚是怎样爬墙的，我觉得特别有意思。
预设2：《蟋蟀的住宅》这篇课文，蟋蟀只是一只小虫子，但是作者却发现它又会唱歌又会盖房子，它慎重选址，吃苦耐劳，它的房子又干净又整洁，我发现作者特别喜欢蟋蟀，一连2个小时地观察它，即使到了冬天作者也还会去观察它。
预设3：《世界地图引出的发现》这篇课文，因为年轻的魏格纳在医院的病房里，仔细观察世界地图，他发现地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起，又经过反复研究，终于提出了大陆飘移的假说，他真了不起。
3.师：是的，欲要看究竟，处处细留心。要想有所发现就一定要认真仔细地观察。
那么怎样才能做到仔细观察呢？
眼看、耳听、口尝、手摸、鼻子闻……
师：也就是说要动用我们身体所有的感官去感受它。
4.今天我们就来完成这一单元的习作：
请同学们把书打到37页，默读本单元的习作要求，可以边读边画，看看你读懂了什么？
预设：我读懂了要我们写什么？
（1） 把你最想告诉别人的内容写下来，题目自己定。
（2）《观察日记x则》
两个题目你最想选哪一个？因为我们要连续观察，所以我们这节课先来选择写观察日记。板题
师：我们要写的重点内容是什么呢？
生：有什么新的发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情？师：这是这节课我们要重点解决的问题。
二、交流汇报
（一）第一次观察
1.同学们每个人的桌子上都有一些小绿豆，现在就请同学们仔细观察，看看你有什么新发现？来，说说看！
2.预设关键词语：小小的，椭圆形，光滑的表面，细细的小白线，深绿色|墨绿，绿宝石|绿玛瑙，苦苦的，坚硬的……
3.师引导：小小的，椭圆形说的是绿豆的什么呢？（形状），深绿、墨绿说的是它的什么？（颜色）这是我们用眼睛看到的，还可以怎么观察？（用手摸一摸，绿豆硬硬的，很光滑，闻一闻，没有什么味道，……）
预设：有个同学说苦苦的，
啊，你怎么知道的呀？你怎么尝的呀？
预设：我把它放在嘴里一咬，发现它是苦的。
师：真是太可爱了。
再来看小小的绿豆像什么？（比喻）
谁能把我们观察到的连起来说一说，真棒，抓住了形状、颜色……这样说话很有调理。这时候的绿豆还没有遇到水，我们给这段话起个名字，叫做……泡水之前（板书）
4.接下来我们要给绿豆加水了，看看绿豆泡入水中是什么样子的，各位小组长负责把绿豆收一下，然后把水放进去，注意一定要仔细观察整个过程。谁来把刚才的过程说一说？
预设：我们把绿豆放到杯子里，再慢慢地放上适量的水。
师：适量的这个词用得好，还可以用什么词？\少许的
谁还能再说说？
预设：我们把绿豆放到杯子里，再放上少许的水，刚好没过豆子，瞧，绿豆宝宝在水中洗澡呢。
师：瞧字用得好，还可以用什么？（哇、呀、……）
（它们大口大口地喝水，好像在说我要长大，我要长大\我要发芽……
谁能连起来说一说呢？
我们把绿豆放到杯子里，再放上适量的水，刚好没过豆子，瞧，绿豆宝宝在水中洗澡呢。它们大口大口地喝水，好像在说我要长大，我要长大……
说得真好。
师：亲爱的同学们，此时此刻，我想采访一下你的心情如何呀？
我无比高兴。\ 我高兴极了。 \ 我很期待，希望绿豆快快长大。\我有些忐忑，我们绿豆能发芽吗？它什么时候发芽？……\
（二）第二次观察
1.师：是啊，同学们想不想知道我们的绿豆明天早上会变成什么样？请同学们闭上眼睛，一定要闭紧，不准偷看，（示意小组长请到前面来，组长拿着刚才的杯子放到前面讲桌下，换取第二杯豆芽，回座坐好。）
师：变，现在请同学们睁开眼睛，我们穿越了，到了第二天早上。
2.师：请同学们按照提示在小组内进行交流，出示要求：
仔细观察第二天早上的绿豆，（板书：第二天）你有什么新的发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情？。
3.请同学们坐好，谁愿意来汇报，其他同学仔细听：看看他们的观察怎么样？
预设关键词：迫不及待，裂开了，有的已经完全脱掉了绿衣裳，有的只裂开了一个缝儿，还有的脱掉了一半儿的衣裳，原来的白线不见了，冒出\钻出了一个尖尖的小芽，有1厘米那么长，现在的豆芽像河里的蝌蚪\像梳着小辫子的大头娃娃……
4.你觉得他们的观察怎么样
预设：他们用上了“有的……有的……有的……”句式说出了绿豆表皮有变化。
“冒出”这个词用得好，我觉得还可以用钻出
“ 1厘米”这个词用得好，让我们知道了豆芽有多长
他们的比喻句用得好，刚出芽的豆芽就像河里的小蝌蚪，太可爱了，。
师：这样的观察有趣吗？
（三）第三次观察
1.师：现在你学会观察了吗？前几天老师给大家布置了一个特殊的任务，让每个同学都回家自己动手生豆芽，同学们做到了吗？把你的豆芽拿出来吧。来介绍一下你的豆芽……每个人生豆芽的时间、环境都不一样，肯定有不一样的新发现，发生的趣事也一定不一样，现在请你用日记的形式写一写。注意日记的格式，你还记得吗？
日记的第一行要写清年月日，还要写上星期几和天气情况，然后可以给日记的内容写个小标题，要用三行标题的形式，再空两个格，写正文。开始吧。
教师巡视，发现例文标上序号1-3人。
2.交流汇报。我发现有几名同学的日记特别值得我们学习，谁愿意到前面来读一读。其他同学注意听：看他写得怎么样？
预设：他观察得很仔细，发现了豆芽长出了根茎叶
他发现豆芽的叶子是对称的。
他和我们生活中的豆芽比较，发现了不一样。
师：为什么会不一样呢？同学们真是善于观察。
三、观察日记
就这样我们可以把每天观察到的情况按日记的格式写在日记本上，我们就把它叫做观察日记。如果是连续观察时，坚持每天都写，如果写三篇就叫做《观察日记三则》，如果写五篇就叫做《观察日记五则》。我们看个例子，这个就叫做观察日记三则。
四、拓展
1.师：那么，同学们，除了豆芽你还想观察什么？
预设：（如水果类、植物类、动物类、文具……学生随便说出任意的事物。）
2. 大屏展示教师整理的图片：水果类、植物类、动物类……
如果观察动物可以抓住什么来观察？
预设：就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
五、总结
1. 看来生活中不是不缺少美，只是我们还缺少发现美的眼睛。
2.这节课上到这里同学们有什么收获？
3.送给大家一句话：细节在于观察,成功在于积累.——爱默生
4.希望大家今后一定要善于观察。课后请同学们完成本次习作。下课。
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