在读《教师在研究中成长15种秘法》中,其中一个案例引发了我强烈的共鸣,同时也给了我深刻的思考和启迪。那就是丹东东方红小学包全杰的《小学作文循序教学法》。她的六步训练法遵循学生思维发展的特点,遵循课标中作文教学的阶段目标,为我的作文教学拓宽了思路,现结合自己多年的作文教学经验谈几点体会。
多年多来作文教学一直是令学生和老师感到头疼的事,学生觉得无话可说,对作文望而生畏,很多孩子照搬照抄,没有自己的真情实感。究其原因,是他们割裂了作文与生活的联系,使作文失去了生命的土壤。针对这一现象,我主要从以下几方面进行作文教学:
一、激发学生的作文兴趣
兴趣是最好的老师。而兴趣的培养应该从低年级培养。所以,在孩子刚一入学时,我就着力培养孩子说完整话,在游戏中激发兴趣。我经常让学生做游戏,说游戏的经过,也可以说说今天发生的事,边画图边说话等等,极大地调动了学生说的兴趣,虽然刚开始说的并不那么好,但我一律放大表扬,让每个孩子都有想说的欲望,让每个孩子都自信满满。我也经常在班级创设一个情境,激发学生说的兴趣。如:在教学第二单元写观察中的发现时,我利用学生经常玩的水晶球放在水里进行实验,让学生亲自观察水晶球的变化过程,并把自己看到的、感受到的真实的表达出来,学生说的热情很高,描写十分形象。如王璇写的“又过了很长时间,水晶球有变了新样子,它的泡泡不见了,变光滑了,像小珠子一样。老师把他扔到地上,他像个淘气的小娃娃一样,四处射去。有时它很脆弱,用指甲轻轻一划,就会裂个小口子,像长了个嘴巴一样……”,看到这些描写,我发自内心的为他们感到高兴。
二、培养学生敏锐的观察能力
其实,生活中的素材随处可见,只要善于观察、捕捉,就能写出真实生动的作文。所以在作文教学中,我时刻鼓励学生说身边的真人、真事,表达真情实感。如:在教学第四单元观察小动物时,我事先布置学生回家后连续观察家里的小动物,每天记录一点点,观察他们的外形、吃食、走路、睡觉、怎样与同伴玩耍等等,真实记录下来,学生观察后写的文章非常生动。如:任思彤写的“它们吃食的时候是啄几下停一会儿,再啄几下,停一会儿,我把食刚放在盆里,他们就蜂拥而上,有的吃食,有的喝水,有的在一旁玩,还有一只鸡把脚伸进盆里,非常霸道……”让人读起来感觉非常真实、生动。我在作文评语中,对每一个孩子的观察给予了高度的表扬,学生热情非常高。
三、加强积累,教给学生习作的方法,让学生会写
在每节语文课堂上,我非常重视语文工具性的特点,在引导学生品词析句的同时,学习课文的写作方法,同时,让学生积累书中的好词佳句,并学以致用。学生在模仿中渐渐提升了习作能力。
以上只是我的几点粗浅体会,作文教学的路还很长,正如包全杰所说我们要时刻把指导学生的作文与做人紧密结合起来,把观察美的事物与塑造美的心灵结合起来,不断提升学生习作的内涵和能力。
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