教学目标： 1.认会“乌、鸦、处”等11个生字，认识反文旁；会写“只、石”这两个字。 2.正确、流利朗读课文。 3.懂得遇到事情要动脑筋想办法。 教学重难点： 1.认会11个生字，会写“只、石”这两个字。 2.懂得遇到事情要动脑筋想办法。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.猜谜语：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。（打一鸟类）
2.乌鸦是大家都熟悉的一种鸟，它还很聪明呢，今天我们就去认识一只聪明的乌鸦。板书课题，齐读课题。认识“乌、鸦”。“乌”与我们学过的哪个字像？有什么不同？“鸦”是鸟字边，你还知道鸟字边的哪些字？
二、初读课文，识记生字
1.师范读课文，生听读，注意听准字音。
2.学生自由读文，读文后标出自然段序号，圈出生字，认读三遍。
3.出示生字词，学生认读，交流识记生字方法。
4.生再读课文，读准字音，读流畅。
三、再读课文，感知内容
1.指名读一自然段。思考：你知道了什么？
汇报交流：
（1）到处找水喝说明什么？可能去哪里找？用“到处”说一句话。指导朗读一句话。
（2）乌鸦找到水了吗？又遇到什么困难？指导读好二、三句话。
2.生自由读二、三自然段。乌鸦喝到水了吗?用什么办法喝到水的？
汇报交流：
（1）乌鸦喝到水了吗?
（2）乌鸦用什么办法喝到水的？
（3）为什么要用小石子？
（4）“渐渐升高”什么意思？用“渐渐”说一句话。
（5）这是一只怎样的乌鸦？给你什么启发？
（6）指导读二、三自然段。
3.分组实验。思考：还可以用什么办法？
四、指导书写“只、石”。
五、课堂小结：
本节课你有什么收获？
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