情境创设的低效化

 

    曾有位教师在教学《乘法分配律》时，创设出一个这样的情境：爸爸和妈妈都爱我，就是爸爸爱我，妈妈也爱我，然后引出a(b+c)=ab+ac。如果不是老师自己讲出了教学内容，学生是很难联想到乘法分配律上去的。课堂上的情境创设是服务于教学的，而这种牵强附会的情境创设，并没有多大的实际意义。其教学效率可想而知。