教学内容
100毫升水能溶解多少克食盐
课时
1
教学
目标
1、一定量的水只能溶解一定量的食盐。
2、设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历简单的探究性实验过程。
3、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
4、严格按规范进行实验操作，实事求是地观察记录。
教学重点
教学难点
经历设计简单的探究实验的活动过程。
教学方法
实验观察探究
教具准备
1个装100毫升水的烧杯、1根搅拌棒、1个药勺、1张记录纸、1架天平、1袋精盐。
教学过程
教师行为
学生行为
一、引入问题
二、制定一杯水100ml水里能溶解多少食盐的研究计划
1、老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用这些材料做什么实验？
2、谁愿意和老师合作？（出示一杯清水，请一学生放一平勺盐，教师搅拌）大家看到盐怎么样了？再往杯中放一平勺盐又会怎样？
3、提问：如果不停地往这杯100ml水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？ 板书课题：100毫升水里能溶解多少食盐。
1、请你推测一下，这杯100ml的水里能溶解多少食盐？
2、组织学生讨论：想知道谁的猜测正确，该怎么做呢？
3、组织学生制定研究计划。
4、指导学生制定研究计划。
5、组织学生展开讨论。
6、提出以下问题：
1）一勺盐怎么算？（满满一勺，用尺平刮一下）
2）第一勺加进去以后，什么时候加第二
1、学生思考讨论回答交流。
2、一名学生与设计配合进行实验，其余学生观察放入水中食盐的变化。
3、讨论汇报交流。
1、学生猜测：2勺、3勺、5勺……
2、讨论回答：用实验进行验证。
3、阅读p34研究计划。
4、分组制定研究计划。
5、讨论交流完善计划。
6、讨论思考：
1）用天平称。确定多少克。（约20克）
2）等溶解后再加第二
教学过程
教师行为
学生行为
三、分组实验
四、交流和分析研究结果
四、拓展
勺？加到什么时候不要加了呢？
3）要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观察呢？
4）一共溶解几勺怎么算？
1、组织学生进行实验。（提醒做好研究记录）
2、教师巡视指导。
1、听看学生汇报。
2、从汇报的数据看，你发现了什么？
3、想一想：为什么同样一杯水里溶解的盐有多有少呢？
4、讨论：我们怎样回答100ml水里能溶解多少食盐？（看大多数组溶解多少食盐？）
5、出示天平，测量1勺大约是（）克。接下来换算100ml水大概溶解多少食盐。
6、科学家的研究结果表明：在20摄氏度的环境下100ml能溶解36克的盐。
下节课老师请你把这杯水中的食盐与水分离出来，你能想出什么办法呢？
勺，直到不能溶解为止。
3）搅拌后等一下再观察。
4）没有溶解的前一勺。
1、学生根据研究计划，开展研究活动。
2、分组实验。
1、汇报实验数据。
2、100ml水溶解的食盐多少不同。
3、学生反思实验中可能出现的问题导致同样一杯水溶解的盐不一样多。
4、讨论回答。
5、分组换算100ml水大概溶解多少克食盐。
思考引发兴趣。
板书：
100毫升水能溶解多少克食盐
100毫升水能溶解36克食盐。
教学反思：
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