7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

教学内容

7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

课时

1

教学

目标

1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物

2、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

3、显微镜下观察水中活着的微生物，发现微生物的生物特征，用图文方式记录它们的形态和行为特征。对照资料识别微生物的种类

4、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

教学重点

教学难点

运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

记录并识别水中的微生物。

教学方法

观察探究

教具准备

显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。介绍微生物的图片或课件。

教学过程

教师行为

学生行为

一、观察水中的微生物

1、故事导入：列文·虎克用他自制的显微镜发现 “极小的‘狄尔肯’在一滴水中，能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，列文·虎克用4天的时间，观察了雨水中的小生物，把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。1683年，牙垢列文虎克发现 “在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

2、制作装片：讲解介绍演示。

1）准备好一块载玻片

2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

4)轻轻盖上盖玻片

5)用吸水纸吸去多余水分

1、听教师讲故事认识到：显微镜下发现了生物的细胞结构，显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一，感觉微生物的存在。

2、根据教师讲解演示分组制作装片，按左面步骤结合17页图进行制作。

3、与教师一起观察显微镜下的微生物，各组按教师要求分步进行，不懂的

教学过程

教师行为

学生行为

3、师生共同活动搜索观察显微镜下的微生物。

1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像

3)移动装片，搜索装片上的生物

4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）

4、思考讨论以下问题：

a)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

b)它们是如何生存的？

c)微生物对我们的生活有什么影响？

要请教老师，听从老师的指挥。同时要做好记录，完成：

a)两个学生一组，将观察到的微生物画18页上。

b) 对照18页，22－24页的资料辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。

4、结合观察情况进行思考。

板书：          7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

水中的微生物：草履虫、喇叭虫、变形虫、眼虫、鼓澡。